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1、小学语文阅读教学的整体意识把握 摘 要：在小学语文教育中，阅读是非常重要的组成部分，为了能够更好的培养学生的思维能力以及语言组织能力、驾驭能力，全面开展语文阅读教学是非常必要的。而进行阅读教学的过程中，教师应该注重培养学生的整体意识，帮助学生从宏观把握文章的脉络，体会文章的内涵，从而更好的进行词语的积累和运用，文章针对小学语文阅读教学中的整体意识把握进行几点分析研究。 引言 我国小学语文阅读教学过程中，一部分的教师在整体意识方面把握不好，因此一部分学生的阅读效果并不是十分理想，对于小学生来说，过于深入的阅读教学方法并不适合，教师要坚持“以生为本”的教学原则，培养学生的整体阅读意识，采用直观而简
2、单的方法，将阅读方法传递给学生，这样才能完成小学阶段的阅读教育目标。 一、目前我国小学阅读教育的现状 1、阅读教育没有得到应有的重视 我国小学中普遍存在一个现象就是重视应试教育，在课本基础知识的教学上投放的精力过多。这样的结果就是对于阅读教育的忽视，在素质教育不断普及的今天，小学教学应该使用课改需求，不能将考试成绩作为衡量学生能力的唯一准则，如果从我国国民阅读育本身来看，其就存在阅读性不足的问题，这种情况在很大程度上是因为应试教育的原因，为了获得高分数，教师在学生个人精神以及人文修养方面必然所有忽略。 2、教师阅读教学随意性大 一部分教师在授课时过于主观，散漫，讲课内容松散，毫无系统性可言，还
3、有一部分教师授课方法死板，不懂得创新，授课内容陈旧无法激发学生兴趣，同时对于阅读作品的文化底蕴以及中心思想挖掘不深，这些问题都所导致的后果就是，学生无法领会教师的意思，找不到终点，更无法真正体会阅读作品的深刻内涵，对于阅读课程缺乏兴趣，不能够主动学习，由于课堂缺乏趣味性，死气沉沉，因此教学效果不明显，学生也无法从作品中得到启示，提升阅读修养，阅读课程的意义也就不复存在。 二、提高学生阅读整体意识，提高小学语文阅读教学有效性 上文针对小学生语文阅读教学中存在的突出问题进行了分析，下面从整体意识的培养入手，对提高小学语文阅读教学有效性的方法进行分析研究： 1、掌握事件概括，明确表达顺序 小学语文新
4、课标中已经明确指出，小学语文阅读在小学语文中具有非常重要的作用，要从文章整体入手，在掌握故事梗概的前提下抓住重点，这样才能够更好的掌握文章内容，体会其中内涵，了解作者的表达顺序。 比如：特别的作业一课，教师就需要帮助学生建立整体意识，首先进行通篇阅读，并引导他们自己组织语言对故事的起因、经过以及结果进行阐述，最后教师给予总结，并梳理正确的文章顺序。而在拔苗助长一课的时候，教师应该首先让学生结合课题，现将小苗成长需要一个漫长的过程这个基本常识让学生们了解，再找个基础上通读文章，帮助学生将写作思路梳理清楚。这样学生理解问题的方向才能够不偏移，阅读教学效率也会有所提高。 2、注重关联，带动整体性感悟
5、 小学语文阅读教学中，教师还应该重视文章段落之间的联系性，挖掘文章中所包涵的发散性知识点，从文章关联性入手，带动学生的整体性感悟，要坚持将略得当，点面结合的教学方式，引领学生在正确的思路上进行文章阅读。通过创设多重情景，鼓励学生在阅读中不断提出问题，引领学生走进文本，进行生生对话，深入地阅读理解关注课文情感表达的方法，感悟课文思想感情，加深对课文的理解，从而提高学生的理解能力和阅读水平。这样学生的阅读能力以及思维能力才能够得到进一步提高。 比如：美丽的彩虹一课，针对彩虹特点分析，教师就需要引导学生将文章的第二自然段以及第五自然段结合一起思考，只有了解了掌握了彩虹的“神奇、美丽以及七彩衣”才能够
6、解读出彩虹的特点，才能够领会文章的内涵。而在进行精卫填海一课时，为了能够帮助学生们更好的理解精卫的伟大，就需要引导学生首先从文章整体入手，全面感受到精卫舍己为人的精神，同时也初步认识到其后代子孙的对于这种优良传统的秉持。教师首先从精卫的死因入手，将文章中精卫变成鸟之后衔来石子不断填海的的词句找出，让学生体会精卫坚持不懈的精神，最后，再从其后代子孙的做法入手，展开深入讨论，这样学生必然对精卫这种不为自己，只为别人，坚持不懈精的神理解更为深刻。 3.提高教师队伍整体素质，促进阅读整体意识作用的有效发挥 教育家皮亚杰说：“思维是从动作开始的，切断了动作与思维之间的联系，思维就不能向前发展” 。让学生在活动中体验、感悟，在实践中操作、体会，加深学生与文本的对话，使学生学有所得。教师队伍素质的高低，直接影响语文教学效果，对于整体意识的使用与推广也是如此，教师应该不断吸收新的教学方法，更新知识结构，课堂中积极使用先进的教学设备，运用多元化的教学方式，陪学生阅读的整体意识。 结束语： 文章首先针对小学语文阅读教学中存在的问题进行了分析，然后有针对这些问题，提出了运用整体意识提高阅读教学质量的方法，从这些分析中可以了解到我国小学语文阅读教学的任务十分严峻，同时教师应该了解语文阅读教学中学生整体意识培养的重要性，从自身专业素质的提高入手，推动阅读教学效率的提高。