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1、小学语文词语教学技巧 摘 要：词语是构成语句的基本元素，其重要性已经不言而喻。相对而言，词语教学相对枯燥，容易让学生产生抵触情绪。因此，教师只有加强词语教学的技巧，才能提高教学的有效性。通过对小学语文词语教学的技巧进行探究，旨在推动小学语文词语教学的发展与进一步建设。 词语教学是小学语文教学的基础与重点，为更深层次的语文教学奠定坚实的基础。但从实践调查的结果显示，当前小学语文词语教学的有效性并不高，始终无法达到预期的理想效果。 基于此，本文在此浅谈小学语文词语教学的技巧，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动小学语文词语教学的发展，为学生的语文学习提供强有力的助力。 一、利用造句提高词语教
2、学的有效性 在小学语文词语教学实践中，大部分教师发现，学生对单个词语的理解与掌握较为困难，无法形成直观生动的形象，也就无法进行游戏的记忆与学习。同时，单个的词语也容易让学生产生厌倦情绪，无法有效提高学生的学习兴趣，而只会让学生感到枯燥与无趣。 因此，教师可以在小学语文词语教学中利用词语的组合进行造句，通过例句的形式增加词语教学的生动性，并提高学生的学习效率，让学生获得的认知更加深刻与牢固。 例如，在小学六年级一单元中有以下重点词语需要学生掌握：春意盎然、战旗招展、军容整肃、滔滔海浪等等。对于学生而言，这些词句理解过于困难，单个的词语让学生难以掌握。 此时，教师可以将这些词语组合为一句话，如，在
3、春意盎然的草原中，远处的军队军容肃穆，战旗招展，在草原上仿佛掀起了滔滔海浪。通过造句，学生能够将词语的意思形象化，加深了学生的印象，同时也让学生在一个例句中记忆了四个词句，提高了词语教学的有效性。 二、利用对比提高学习效率 同时，教师可以在词语教学中利用对比提高学生的学习效率。换言之，教师可以将具有对比性的词语结合起来，让学生相互参照，提高教学的质量与效率。 例如，寸步不让与临阵退缩、井然有序与乱七八糟等词语之间就具有一定的对比性，两者的意思大相径庭。通过组合，教师就能够让学生在对比中获得更深刻的认知，让学生在对比中提高词语学习的质量和效率。 总的来说，词语教学应该讲求技巧。只有合理地运用技巧，才能够切实提高小学语文词语教学的有效性。这就需要众多教师在实践教学过程中不断总结与交流，完善词语教学的技巧，帮助学生更好地学习与记忆。