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1、小学音乐课堂教学策略初探 摘要：随着我国教育事业的发展和素质教育不断推进，小学的音乐教育教学也在不断的提高与创新。“心灵感受心灵，以感情赢得情感”“审美中学会审美”，这是教师在音乐教学中最能体现的，也是新课程理念下，小学音乐教学的新要求与体现。 小学音乐在教育教学过程中也随着教育改革的发展和素质教育的推进越来越获得重视，尤其在音乐教学方面针对教育对象学生上，对教学中等诸多方面的一些方法认识上不断的更新提高。在提高学生的审美情趣，培养学生良好的学习兴趣，采用多种方法提升音乐教育的品位等是我们音乐教师所面对的，所以在工作的教育教学中不断的积累，不断创新，面对新时代的教育理念和学生的个性特点，领悟适
2、合音乐教师的教育教学方式方法，更好地为教学服务。 1 联系已有生活经历来提炼和创造音乐艺术形象 能否抓准艺术形象是重要的问题，歌曲是一种综合性艺术，歌词的文学形象和曲调的音乐形象有机地结合在一起，构成歌曲的完整的艺术形象。一般说，歌词来源于生活，曲调也应来源于生活，所以在小学音乐歌曲的教学中必须根据生活来提炼和创造音乐形象，在结合具体词句的形象，语气、声韵、审美情感，以感情赢得情感，使歌曲的意境达到统一。这样又能充分发挥教材与音乐特有的艺术表现力和创造力，锦上添花，想辅相成，使歌曲教学中整个艺术形象更加丰满。 2 提升适应新课程理念下各种音乐教学技能 音乐教学的唯一目地不是传播专门名词好听的歌
3、曲，而是首先教师是实践者。学生是享受这种教育形式的学习者。使学生在普通教育中能够牢固掌握音乐基础知识，并从本学科中渗透出更多的教育辅助能力，使学生们进入快乐，更宽阔的音乐空间殿堂。谈论小学音乐教育教学就会接触小学音乐教材体系，教学中会有三个环节相结合，教师教材学生的结合。而这三个基本内容不是唯一，从中会延伸出随时代变化的一些产物。无论于否都是为教育教学服务的一种方式和载体。在音乐中完全脱离教材是不科学的也是不正确的。从教材的结合，单元的链接，歌曲的风格，三维目标在音乐教学中的运用等等一系列的掌握和学习，现今新课程中音乐教材也在更新，实践，新旧交替的过程，逐步过渡，旧教材在新课程下通过教师的实践
4、略显不足，从教师的积极引导上，学生在学习的兴趣上都较新课标实验教材有差距，所以教师要多研究新教材，新教法，这样才能适应新课程理念下各种音乐教学的把握与理解，任何的更新都要有实践来证明的，音乐的教育教学也不例外。 3 创设情境，综合欣赏 小学音乐教学中欣赏也是重要的教学。在教学中要根据音乐艺术的特点规律，学生的年龄特点，及接受能力来进行目标教学。用听觉来感知。一段音乐的播放，可以使学生产生不同的情感体验，要使学生理解音乐，塑造音乐形象，首先要求学生具有音乐表现手段的辨别，听觉的培养锻炼了学生的感受，产生音乐的情感，如在音乐教学中一段欢快的电子琴音乐，活泼的鼓点儿和动感谢的旋律会使小学生不由自主的
5、站起身来拍起手。跳动起来。这是音乐给予的快乐。这是音乐初步的形象体验的结果。 欣赏中还应多听反复听应设计好每次听的目标，听出每次的感受，交待每次的任务，学生对曲子越熟悉，他们对乐曲也会更加喜爱，有利于欣赏习惯和水平的提高。增加音乐的学习兴趣。 欣赏的环节大体可以从整体初听，分析阶段，综合性教学三个阶段来把握，初听要注意集中注意力，教师在这部分的引导也是重要的。当学生初步对音乐熟悉之后，根据歌曲的内容，进行分阶层从风格，情绪，题材等方面进行欣赏，然后归纳补充，这阶断要与学生进行情感的交流使学生理解音乐。感受音乐的美好。增加审美的情趣。“审美中学会审美”综合欣赏是整体欣赏的总结与第一阶段不同，学生
6、根据所学感受完整的一次欣赏作品，感受一个明朗的音乐形象，更加理解作品的内容。 4 积极引导，让学生学会聆听 在一节低年级音乐课上，教学内容是欣赏乐曲口哨与小狗，教师在对乐曲做了一番简要介绍后，学生便开始欣赏，开始还能静听，不一会儿便窃窃私语。 音乐课堂中体现开放促进歌曲教学。我们的音乐教师在课堂教学中，都比较喜欢积极举手发言，参与课堂教学活动的学生，这一现象体现了学生的学习兴趣和老师的教学水平，而另一方面也体现了学生开放民主的学习观念。 我国小学音乐教育的不断取得很大的成绩，随着音乐师资不断扩大，在小学音乐教育教学中，音乐教育水平，教学不断进步，也取得了许多优秀成果，尤其是对小学音乐教学中合唱
7、教学的不断加强和重视，这不仅对提高小学音乐教学发展，同时也为许多从事音乐教学的教师提供了新思路和依据。合唱教学从整体把握和科学，社会等学科一样，任何一门教学不是单一的，需要多种元素的支持。合唱教学中离不开声乐的整体性即追求共性的和协。然而在追求合唱完美追求教学中的共性美。使学生在歌唱中具有共同的感受，心灵感受心灵。如和谐音色美。让学生在合唱中和他人的声音协调融合，又要从学生的嗓音条件和气质的特点为出发，因材施教，这对于我们音乐老师来说是一个考验，因为小学生的音乐素养和声乐条件不能和专业受训人相比，受到所需理想的效果，这就需要老师们具有这方面耐心，针对不同的学生采用不同方法，力求到达共性的统一如音色与表达。 5 学习兴趣也是学生热爱音乐的最大动力 音乐教学中学生兴趣的培养，指出音乐兴趣的培养分为几个方面：（1）引导兴趣，培养道德情感。（2）激发兴趣，启迪思维。（3）开展课外活动，发展兴趣。（4）建立良好的师生关系，提高兴趣。课标中指出以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，可见音乐的兴趣培养对小学生养成终身热爱音光，获得审美能力是学生在成长和素质发展中起到重要的作用。 小学音乐教学是义务教育阶段不可分一部分，是全体音乐教师都应不断去研究，发现和探索的过程。音乐是一门艺术，在艺术教育中小学音乐也将在其个性的学科中发挥其积极的作用。