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1、巧借游戏，让语文教学神采飞扬 摘 要：游戏在小学低年级语文课堂教学中起着重要的作用。游戏符合小学生心智发展规律，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力、创造力及合作能力。在教学中巧用游戏，能够使游戏更好地服务于课堂，使小学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，为语文教学增添活力。 一、运用游戏激发学生学习语文的兴趣 对于低年级的学生来说，他们刚刚结束了在游戏中度过的孩提时代，正式迈入学习者的行列。处于这个阶段的学生，大都还不能完全沉浸于学习中来。因此，游戏是最适合这个阶段学生的活动，也是他们最喜欢的活动。对于老师来说，如何合理运用游戏，激发学生的兴趣，是一个关键的问题。我在语文教学中，通过观察孩子的
2、性格及顺应学生的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。比如，采用“开火车接力读课文”“进行识字比赛，可以分个人、小组比赛，最终获胜的奖励一朵小红花”“表演朗读”“写迷你字、超大字”等等，通过游戏大大调动学生学习的兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习是一种乐趣而不是一种负担，从而保持“我要学”的主观欲望。其次，在学完一篇课文后，让学生分小组进行讨论，然后交流心得，组成一个个小组，在台下进行表演，扮演其中的角色，最后挑选2-3组在台上进行表演，让学生点评哪组表演的好，表演最好的一组可以获得一个小红花或其他奖励。通过游戏，充分调动学生的积极性以及一种竞争性，更能充分调动学生的眼、耳、口、手等感
3、官，通过听、说、写、画、唱、演等活动，满足学生好动、好奇、好胜的心理，同时也可以满足学生的成就感，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，让学生在这样的氛围中快乐地学习。 二、巧用游戏服务教学 对于教学中的每一个游戏，我们都有着一个共同的目的，就是将教学内容融合在游戏之中。在我的语文教学中，主要根据教学和学生的实际情况，巧妙运用游戏，把游戏与识字、重难点的突破，以及有效复习相结合，实现玩中学、学中玩的统一。 （一）巧用游戏为新课铺垫 低年级的孩子特别喜欢听故事，我就可根据这一特点，用讲故事的方法来导入课文。“良好的开端是成功的一半”，这不仅可以让学生从课间的喧嚣中回过神来，还可以引起学生对课文内容
4、的期待。 （二）巧用游戏突破重难点 每节课都有要求学生重点掌握的内容，特别是在低年级的语文教学中，每一节课的教学都是极其重要的，但它往往又是课文的难点，如果仅是教师反复地教读，再三叮咛，其效果不一定就尽如人意。有效利用游戏往往能达到出其不意的效果。比如：在识字复习中，多音字是一大难点，学生很容易混淆，我就制作了一些卡片，把每一个多音字写在卡片上，让班长或者其他同学到讲台上抽取卡片，让其他小朋友快速地“开火车”大声朗读，而且组成对应的词语，看看哪一个最厉害，读得又快有准，适当表扬读得好的同学并做出评价。可以看出，孩子们被直观形象的动画所吸引了，直观的动画激发了他们的求知欲，提高了他们的学习兴趣，
5、同时又突破了教学中的一个难点。 （三）巧用游戏延长学生的注意力 心理学家弗洛伊德指出：游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉，我们教师应针对学生天生活泼，好动好唱的特点，积极挖掘本教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法，而游戏原则可以满足学生好奇好动的心理，使注意力保持稳定、持久、思维活跃。比如：在低年级，每节语文课都会涉及生字，生字本身就比较枯燥无趣，如果一味地想让孩子记住，让他们反复地拼读，写笔顺，时间长了，孩子就会失去兴趣，产生厌烦语文的情绪。刚开始我就是想让他们尽快记住，没有考虑到他们的年龄特征，看到他们不想学的样子，才开始反思自己，于是想了一些小点子，想让他们变换一种方式来学习
6、一下。在认识生字的环节，我就用评选“识字高手”的方式，很多孩子为了得到这个称号，在拼读的时候特别认真，就连平时不太举手的孩子都想来搏一搏。在学习拼音时也是如此。拼音枯燥乏味，比如bdqp，这四个声母很多孩子都会混淆，死记硬背似乎也没什么作用。想起小朋友们幼儿园时喜欢玩搭积木，于是我也找来纸片，剪了一个竖和一个半圆，让小朋友自己来拼一拼，组成这四个声母。在午间，每个小朋友都自己动手剪了竖和半圆，我说“b”，他们就摆出“b”的形状，这比默写和死记的效果好多了。更重要的是，学生的积极性很高，对拼音不再感到无趣了，下课时，从他们恋恋不舍的表情中可以看出，他们是在开心地学习，并且对学习也产生了兴趣。 三
7、、善用游戏促进学生想象力的发展 由于小学生在启蒙阶段，受到的思想束缚少，在潜意识中有无穷的想象力。在教学中，可以通过游戏，让学生们尽情展开他们想象的翅膀，一来满足学生好动、好奇、好胜的心理，同时又可以促进学生的想象力的发展。例如：在教学完蜗牛的奖杯后，我让学生自主推荐，自己找合作伙伴表演蜗牛得到奖杯后心里的想法，可以根据课文内容自由想象，并加入一些动作、表情。接着评议，引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。这样就给学生提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想象力、表演才能及合作能力，开发学生的潜能。这也就是创造性思维的萌芽。 游戏作为一种辅助教学的手段，在低年级的语文教学中有着重要的作用。只要我们运用恰当，并进行不断地探索和努力，相信它一定能为低年级的语文教学增添活力。