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1、多元互动教学模式对大学英语教学的启示 大学英语传统教学模式没有充分关注学生的人文精神以及提高对学生综合素质的培养，而多元化的教学模式改变了传统落后的英语教学理念，给全面深化教学内容以及提高学生自主学习能力带来了巨大的帮助。本文通过分析大学英语多元互动教学模式，探究其对大学英语教学带来的启示。 随着对外交流的逐渐深入，跨文化交际能力成了大学英语课堂教学的关键点，大学英语教学的最终目的是提高大学生的综合素质以及就业能力。因此，教师在教授英语的过程中，要摆脱传统英语课堂教学模式的束缚，利用多元化的教学模式进行教学。 一、大学英语多元互动教学模式 大学英语多元互动教学模式主要分为四个环节。第一，教师需
2、要严格按照教学目标，在研究学生水平以及目前资源的基础上，设计教学任务，帮助学生学习并参与到构建学生知识体系当中；学生要认真对任务具体实施时间、空间问题进行安排，合理选择完成方式以及可利用资源，详细落实。第二，课堂内外和网络环境中，学生与学生之间、学生与教师之间要进行有效的互动，教师要按照实际的活动情况，调整设计任务。第三，教师要在整个教学过程中进行监控；学生要在探索当中获得知识。第四，教师与学生要对完成的任务及时做出评价，保证教学相长。 二、大学英语多元互动教学模式为大学英语教学带来的启示 1.转变教师与学生的角色 按照构建理念的科学看法以及教学理念的创新，教师一定要彻底了解大学英语多元互动教
3、学模式的教育意义以及教学活动当中学生的主体地位。教师及学生要清晰地定位自己在每个教学环节中的角色，充分发挥互动促进作用；要改变传统英语教学活动中教师的主权角色，同时改变学生被动吸收知识、死记硬背的英语学习习惯。教师要积极引导学生发挥自主性作用，加强学生自主学习知识的能力，提高大学英语的教学质量和?W生的英语实践能力，并通过不断探究培养学生的创新能力。 2.利用多元的工具教学模式 随着我国科学技术水平的逐渐发展，多媒体设备开始进入学校的课堂当中。计算机辅助教学利用多媒体为学生展示黑板所无法呈现的教学内容，其特殊的表现形式极大地激发了学生对事物的认知能力。教师利用多媒体辅助设施让学生观看与教学内容
4、有关的视频、录音等，应用最生动形象的方式让学生更好地掌握英语知识，提高学生对英语的认知水平。教师还可以将一些赋有语言特色的内容制作成动画或幻灯片，加大学生的模仿训练力度，加深学生对教材的理解程度。随着新课程改革的逐渐深入，大学英语教学活动应在趣味性、难度及广度上有所提升。高校教师要正确认识传统教学模式的优点和缺点，迎接新课改带来的机遇与挑战。多元化互动教学模式的出现推动了教学事业的飞速发展，让教师在计算机设备的辅助下，更有效地激发学生的学习积极性和主观能动性。 3.多元的教学评估 教师应针对学生的学习特点选择正确的评价方法，只有这样才能将学生学习的积极性有效激发出来，同时引导学生通过学习提升能
5、力。多元教育理念要求教师教学过程随着教学目的、方式的变化而变化，尤其在大学英语教学过程中，教学评价主体不再是教师一人的独角戏，而是学生、家长与教师之间的沟通。多元化的教学评估改变了传统的教学评估模式，不再单纯将学生的学习成绩当作唯一的评估标准，而是通过对学生日常的习惯、课堂参与活跃度以及期末成绩综合进行评估。高校英语教师要采取面对面交流、观察记录的方式实现与学生的互动，将尊重学生的个性化发展作为基础，促使学生全方位的发展进步。在英语教学评价方面，教师要考查学生的语言应用能力，帮助学生建立自信心，找到学习的目标，提高学生的自主学习能力，让学生对自己有更加良好的理解，促使其进步。 总之，大学英语多元互动课堂教学模式虽然彻底改变了传统滞后的教学模式，让学生真正成了积极主动获得知识与技能的主人，对提高学生语言实际应用能力发挥了事半功倍的效果，被认为是最理想的教学方式之一。值得关注的是，实际的教学实践过程中并不是全部的教师都会完全按照这个教学理念进行教学，也出现了不少的问题，导致此种教学模式并未发挥其应有的价值。因此，教师应关注教学的实际内容，不仅讲究数量，还要关注质量，注重教学程序，将学习的个体差异与教学内容的特殊性归入考量的范围中，让教学方法获得良好的教学效果。