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1、多元教学引领初中语文课堂 初中语文课堂教学有效性是众多语文教育者关心的问题。它兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造的，是全面关照学生成长与发展的乐园。初中语文教学起到了承上启下的作用，衔接着学生的过去和未来，可能还会涉及学生学习方法的一些改变和良好习惯的养成。由此可见，初中的语文教学十分重要。但是，目前初中语文的教学模式还不是很完善，难以满足当前教学的标准，因此，要有一套切实可行的多元化教学方案去支持教育事业的改革和发展。主要阐述初中语文教学的现状、现实基础 及初中语文多元化教学方法。 教育是任重而道远的，新课改的深入进行，给我们更新教学方式和教学内容带来了有利机会，作为语文教师，我们的
2、任务不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养出时代需要的人才。我们应该尽自己最大努力，挖掘学生内在潜力，帮助学生发挥自身的优越性，遵从语文新课标的要求，培养学生自主学习，加强学生的创新能力和实践能力，学好初中语文知识，为他们以后更深远的发展打下基础。 随着我国教育水平的不断深入，初中语文教学模式也在不断发生变化。初中语文教师要认识到学生的主体地位，强调学生在教学中的发展，使用多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣。教师只有营造良好的教学环境，营造开放式多元化的发展方向，才能够让学生的思维得到解放，更好地学习语文。 一、初中语文课堂现状分析 1.学生学习语文的兴趣不高 众所周知，兴趣在学习过程中扮演着
3、很重要的角色，对一件事情浓厚的兴趣一定是做好这件事情的源动力。据调查表明，学生对语文学习的认真度较高，而兴趣度相对低下。同时，有信心和比较有信心的也占较低比重，可见，小学生对语文学习的兴趣和信心指数呈下降趋势，导致学生的学习效率不高。 2.语文课堂学习效率不高 学习理论知识是为了更好地指导实践，语文是一门实践性相对较强的学科，是日常交际过程中最重要的工具。可见语文实践活动的重要性，然而，目前语文实践活动在教学过程中并没有被广泛应用，也没有取得应有的重视，当然这与教师的教学观念息息相关，大部分老师觉得完成教学任务才是关键，至于实践，还有学习方法都不重要。因而导致与此观念相呼应的盲目教学和无效教学
4、，导致语文课堂学习效率不高。 3.学生学习的主体地位不高 学习应该是一个主动完成的过程，学生的主动性能激发学习的热情，提高学习效率，增强学习有效性。但是，在课堂上学生大部分时间扮演着接受者的角色，而非知识的建构者，所以思维一般比较封闭、抽象、缺少发散性思维和创造性思维。这种学生不被重视，也没有机会发挥主动性的教学模式大大降低了课堂学习的有效性。 二、初中语文实现多元化教学的现实基础 如今，初中学生的思想已经随着社会的发展日趋成熟。因此，在语文教学过程中，不能采取原有的观念，而是需要借助多元化教学理念，确保学生的语文素养实现较大幅度的提升。 1.学生对语文学习的兴趣 兴趣是学生进入学习状态有力的
5、敲门砖。一旦学生的学习兴趣得以培养和巩固，他们对语文学习的信心就会增加，并会以自身的积极行动来完成学习目标，学习目标顺畅实现，老师的语文教学目标也就随之实现。可见，良好的学习兴趣，是营造快乐的学习氛围的重要条件，兴趣在，快乐氛围就在，学生的语文学习效果就会好。 2.学生学习语文的坚定信念 很多学生即便对语文学习产生了兴趣，但是一旦真正进入学习过程，就会发现语文学习并非那么容易，反而有些枯燥，尤其表现在语法、阅读分析、修辞知识等方面。因此，他们往往产生了恐惧心理，思想上有了很重的负担。如果学生能够积极地面对语文学习，打消疑虑，树立学好语文的坚定信念，必然能够收到良好的学习效果。 3.学生学习过程
6、中的坚韧性格 很多学生往往喜欢避重就轻，遇到容易学习的章节就显得很轻松，遇到比较困难的内容就显得低沉，丧失了学习兴趣。可见，学生应当拥有坚韧的性格，面对困难时，要学习坚强地面对，而不是退缩。学生一旦拥有了坚韧的性格，语文学习过程中，便再也不会被语文学习的难度所吓倒，反而以更大的热情投入到语文学习当中，积极配合老师的教育教学工作，与老师一起共同完成学习目标。 4.良好的心理素质 对于学生而言，考试是最为普便的一种检测手段。然而，学生在考试过程中的表现却大不相同。究其原因，在于学生的心理素质不同。心理素质较好的学生能够破除考场中的紧张气氛，能够很好地开导自己，给自己增加信心。心理素质不好的学生则乱
7、了阵脚，在考场上产生焦虑情绪，不能保持清醒的头脑。 三、初中语文教学多元化的分析 1.应用多媒体技术 良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣，使得初中语文课堂更加有趣生动。在初中语文教学中，教师要掌握多元化的教学方法，给学生营造良好的教学环境，让学生能够主动地投入初中语文学习中，提高语文课堂的教学效率。多媒体技术在初中语文教学中发挥着重要的作用，使用多媒体技术能够为学生营造良好的教学环境。教师在进行教学的时候，要减少使用说教的方式讲述语文知识，而是要根据语文的教学内容，设计很多和教学相适应的具有开放性/趣味性/探索性的内容。例如在进行从百草园到三味书屋教学的时候，教师就可以使用多媒体播放这篇课文
8、的视频，让学生在观看视频的时候了解到课文的主要内容，从而更好地进行学习。教师在观看视频之后，让同学们回忆自己小时候可以玩乐的游戏，在对童年良好的憧憬中进行知识的学习。 2.歌曲教学法 歌曲对于学生的情操和审美有很大的关系，良好的歌曲能够让学生充满了学习的兴趣，更好地进入到学习氛围中。歌曲教学法是初中语文教学中刚刚兴起的教学方法，使用歌曲教学法能够让同学们在欢乐祥和的氛围中进行语文的学习。例如在进行童趣教学的时候，教师就可以给学生们播放童年这首歌曲，在柔和的音乐中让学生感受丰富多彩的童年生活，从而对文章中描绘的场景更加贴近。在水调歌头学习的时候，教师使用多媒体给学生播放水调歌头这个歌曲，在婉转动
9、听的歌曲演唱中就能把课文背诵下来。这种歌曲教学法对于提高学生的学习能力具有很好的效果。在学习背影这一课文的时候，给学生播放父亲这首歌曲，能够让学生快速地进入课文营造的氛围，对于感知父亲的形象具有良好的作用。 3.带领学生进行生活拓展 在多元化教学中，教师要能够给学生进行生活知识的拓展，让学生在学习语文知识的时候，对社会有更多的了解，从而建立全面的社会观。教师要打破语文的局限性，给学生建立语文和生活关联的桥梁，提高学生的生活能力。例如在进行田忌赛马教学的时候，教师给学生讲述课文知识之后，可以给学生进行生活的链接，“在我们真实生活中，顺序不同能够产生巨大的效果反差，同学们能够列举生活中的例子来证明这个观点吗？”同学们纷纷思考，对这个规律有了更加深刻的认识。