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1、大学新生入学教育若干问题的思考 大学新生在入学初期，由于角色、学习、生活方式的转变，容易出现一系列的不适应现象，而成功的入学教育将对新生顺利转变角色、迅速融入大学生活起到至关重要的作用。该文针对大学新生入学教育的若干问题，提出有针对性的教育管理对策和建议。世间很少能有东西能够比大学更具吸引力，也更美。而让这大学变得美，让大学带给人类智慧的，则是校园里的莘莘学子。大学新生，则是开启这智慧大门重要的钥匙。他们是一群刚刚经过高考洗礼，并从高考中脱颖而出顺利步入大学殿堂的幸运儿。大学是梦想起飞的地方，也是理想最佳的着落地。从新生入学到基本适应大学生活的这一段时间，是大学新生的适应期。在适应期，很多新生
2、会感到大学与中学有着截然不同的学习、生活方式，大学是一个小社会,要处理好师生关系，宿舍关系，同学关系，甚至与社会的关系,而很多新生暂时无法适应这样一个突然的转变；有的新生则会因为没有找到新的奋斗目标，而陷入暂时的茫然。因此大学新生的入学教育，就是针对适应期的新生们所出现的各种问题，及时给予引导，帮助新生们尽快了解学校、了解专业，了解生活的舍友，生活的城市，甚至教课的老师，顺利完成从中学生到大学生的角色转变，帮助他们适应大学的学习和生活，帮助他们寻找和确立新的理想和目标。大学的理想需要靠每一位学生和教师来实践。因此，成功的入学教育将为学生们顺利完成大学学习奠定良好的基础。1 大学新生在适应期容易
3、出现的问题1.1 理想和目标的失落在高中阶段，很多人这样形容，就像在黎明前漆黑一片的隧道中赛跑，高考就是前方那盏最闪耀的灯，周边的同学们互相你追我赶朝着那一明灯奔去，虽身心疲累，为了目标却乐此不疲，因此考上大学是学生们主要的学习动力。大学之后，虽天已大亮，顺利进入大学以后，考上大学的目标已经实现，对于部分学生来说，生活瞬间失去了目标和动力。周围全是一片陌生的景观，新鲜好奇的同时也伴随着失落和茫然。同时，有的学生是通过调剂来到大学的，所进入的大学和所学的专业并不是自己理想和感兴趣的。再加上，大多新生都是抱着对大学的美好向往来到学校，把大学想象成“人间天堂”，但是，跨入大学校园以后，发现现实并非如
4、此。因此，这种前无目标，后无动力的情况以及现实与理想的落差，导致部分大一新生出现了较强的失落感，产生情绪低落、彷徨迷茫、得过且过的现象。1.2 自我优越感的丧失许多大学生在高中阶段是学校里的佼佼者，因此，他们带着良好的自我感觉进入大学。当他们进入大学之后，发现自己不过是大学生中普通的一员，身边处处是高手，昔日那种鹤立鸡群的优越感便荡然无存，取而代之的却是一种深深的失落感。1.3 学习方法的不适应大学的学习与中学的学习存在着截然不同的差异。面对如此自由的学习天空，新生们反而不知所措起来。这主要表现在第一，课堂教学方式的差异。中学的教学在高考的指挥棒下，多采用填鸭式教学，一切按部就班，循序渐进；而
5、大学的教学在教学方法、教学模式、教学内容上都发生了巨大的变化。课堂上，教师往往对书上的内容只做大致讲解，甚至讲解的内容书上完全没有，全部是教师补充的内容。老师上完课除了安排答疑时间外一般很难见到踪影，因此，大学的学习更多的是靠学生自主的学习。第二，考试的差异。中学的考试经常有，特别是高三，几乎天天考试，两天一小考，三天一大考；而大学的考试几乎是每学期只考一次，一次定胜负。第三，教学场所与教学时间的差异。中学的教室是固定的，大学的教室是流动的；中学有相对固定的教学时间，白天上课，晚上和周末休息，而大学的教学并不是每天都把课排满，而是在保证周学时数的情况下，有的白天排课，有的晚上排课，有的全天有课
6、，有的全天不排课留给学生自己掌握。而面对这样大量的空余时间，有的新生一时无所适从，不知道该怎样合理安排这些时间，有的同学一学期下来，就有两三们课挂起红灯笼。不少学生会因此焦虑产生悲观消极的情绪，进而产生空虚茫然的感觉，严重的甚至破罐子破摔，出现自我堕落式的行为偏差。1.4 人际交往的不适应现今大学生多为独生子女，在家养成了“以自我为中心”的习惯，并且，在中学阶段，人际交往的对象范围相对较窄，学生把主要时间都放在了学习上；而进入大学，人际交往对象的范围迅速扩大，学生们除了面对自己的家人、任课老师、同班同学，还要面对领导、辅导员以及其他部门、院系的师生。而且，大学生来自五湖四海，彼此的性格不同，生
7、活习惯不同，兴趣爱好各异，在这个大家庭的人际交往过程中，不可避免地会发生一些摩擦和冲突。有一句顺口溜是这样形容当代的大学生交际状况踏着铃声进出课堂，宿舍里不声不响，互联网上诉说衷肠。因此如何与来自不同家庭、不同社会背景的人相处，如何处理好寝室舍友之间的关系，成为大学新生们苦恼的问题。1.5 独立生活的不适应许多大学新生在进入大学以前，处在教师、家长的管理监督和细心呵护之下，可以说是饭来张口，衣来伸手，除了学习，其他根本无须自己操心；而在大学生活中，新生们必须离开家长的庇护，开始独立面对自己的学习和生活。由于长期习惯由父母包办一切，因此，突然远离父母，独立面对陌生的环境学习和生活，新生们往往感到
8、不知所措，不能在短期内适应，并产生浓厚的恋家情绪。还有部分新生，说不清楚愁从何来，常常莫名其妙的苦闷、压抑，自以为看透这个世界，看透世俗人情，因此对生活缺乏激情，对学习缺乏热情，每天晃晃悠悠，无所事事，烦躁不已。2 教育管理对策针对以上大学新生在适应期内产生的问题，辅导员应该及时进行有针对性的引导和教育，帮助新生们克服种种不适应，迅速融入到大学的学习和生活中，迈好大学的第一步。2.1 引导学生全面认识自我，重新进行角色定位在新生刚刚入学的这一阶段，及时引导学生们对自我进行重新定位。可以举办“大学生角色转变与适应”的专题讲座，请有经验的老师或者学长学姐们为新生们传授如何适应自身角色的转变，让学生
9、们明白，一个心态健康的人，应该对自己的能力、性格和优缺点做出恰当、客观的评价，既不是评价过高，也不是估计过低。在大学里，之所以感觉自己不再优秀，很大程度上是因为自己与其他人不合理的比较。大学里每个学生都是强手，进入大学以后，大家又重新站在了同一条起跑线上，几年后的差距源于大学四年自己是否努力。在引导学生们重新认识自我的同时，也要引导学生们对心目中的大学进行调整，回归现实，认清大学不是伊甸园，而是学习的大舞台。对那些调剂的学生，要引导他们树立“既来之，则安之”的观念，脚踏实地投入到大学生活中去。 2.2 引导学生主动适应大学学习，重新确立奋斗目标2.2.1 开展爱校教育辅导员可以通过向学生发放新
10、生手册等小册子，安排学生们参观校史纪念馆，安排老生带领新生们熟悉校园，安排新生们学唱校歌等方式，向新生们介绍学校的历史、文化、现状、师资队伍，特色，发展目标以及校区的主要设施，学校的教学科研情况，图书馆的资料情况以及学校在社会上的地位和知名度，使新生们尽快了解学校，熟悉学校的环境，了解学校的教学、管理和服务部门，以便在以后的学习生活中直接与他们打交道。2.2.2 开展专业思想教育有些新生进入大学后，由于填报志愿的盲目性和其他原因，在学习一段时间后，发现对专业并不喜欢，有的甚至十分讨厌自己所学的专业。辅导员可以邀请专家向学生们介绍本专业的现状、就业状况以及专业前景，也可以邀请分管教学的学院领导向
11、学生们介绍本学院的学习设施、本专业的课程体系、课程设置、选课方式以及专业学分的构成，还可以邀请高年级的学生与新生们进行学习经验交流，向新生们传授有效的专业学习的方法，引导学生树立正确的学习观念，了解所学的专业，掌握有效的学习方法，做到学有目标，有的放矢。2.2.3 开展理想信念教育当代大学生出生在一个经济飞速发展，信息爆炸，令人羡慕的年代。在这样的环境下，他们发现书本中的美好社会往往只是成年人为他们构建的虚幻泡影，犹如镜花水月般飘渺。心智尚未成熟的他们在这样的环境下，最终造成没有目标，没有理念，没有信仰。理念与信仰作为一种深层次的精神导向和精神支柱，在根本上影响着人生观和世界观的选择。尤其是当
12、代的大学生，信仰在一个极其不稳定的阶段，需要加以正确的引导。辅导员可以通过邀请学校的党政领导或者有关专家为学生举办形势与政策讲座，为新生们解惑释疑，也可以通过报告会、班会讨论、征文等形式，引导学生们围绕“上大学为什么？”、“上大学学什么？”、“上大学怎么学？”、“毕业以后做什么？”等问题进行思考、讨论，帮助他们树立远大的理想，明确自身对国家、社会、人民所肩负的责任，增强新生们的社会责任感和历史使命感。2.2.4 开展职业生涯规划从长远来讲，选择一门职业就是选择一种生活方式，一种人生。职业选择反应了一个人的人生观，在某种层次上，也能决定一个人的命运。不同的选择把人们导向不同的路途和方向，使各自的
13、人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。大学生在走向社会之前，将现实环境与长远规划相结合，给自己一个清晰的职业生涯定位，是将来职业升级，获得成就重要的一个环节。做好职业生涯规划，可以避免盲目的就业而造成的浮躁与失落感。毕业后，大学生都得独立寻找自己的未来，完全没有规划的职业生涯注定是要失败的。从大一开始，就开展职业生涯规划，可以让新生们减少自己日常学习和生活中的不够理想的行为，降低走弯路的机率。辅导员可以通过个别谈心、群体辅导以及举办讲座和内容丰富的课外活动，帮助学生们了解自己的特长、爱好，了解所学专业的前景以及当前的就业形式，制定一份适合自己、目标合理、详细的、行之有效的大学四年生涯
14、规划设计，并根据形势的变化，不断进行调整。以此，帮助学生们有目标、有计划、有步骤地实现大学目标，并在学习的过程中不断体验到成功感。2.2.5 开展法规校纪教育开展法规校纪教育，是为了保证新生们在学校能够正常地开展学习和生活。在开学第一天，辅导员就应该为新生们开设安全教育专题讲座，组织学生们学习国家的法律法规、学校的纪律处罚规定，组织新生们重点学习学生手册，引导学生们树立牢固的安全意识和纪律意识，把规章制度内化为自觉的行动，确保新生们的学习和生活能够有条不紊地展开。2.3 引导学生妥善处理人际关系，学会与人交往高校辅导员可以邀请有关专家举办“人际交往与礼仪”专题讲座，通过团体辅导来为新生们传授与
15、人交往的技巧，让新生们意识到融洽的人际关系对学习和生活的重要性，引导学生改变“以自我为中心”的观念，学会换位思考，学会尊重别人，学会主动关心和帮助别人。辅导员还可以通过举办丰富多彩、形式多样的校园活动，为新生之间的融洽相处提供机会，如利用中秋、国庆等节假日为契机举办主题晚会，大学生活专题座谈会、迎新晚会、“新生杯”各项比赛等等，以此来增进学生之间的了解和配合，增强班级荣誉感和凝聚力。2.4 培养学生良好的生活习惯，增强自我管理的能力宿舍是个大家庭，也是一个小社会。四年里，如人一样，宿舍也是不断成长的。不同的阶段，宿舍有着不同的风景，我们可以在这个相亲相爱的小家里感受着青春，体味着成长。宿舍也是
16、共同的公共生活场所，每个人都有自己相应的生活空间。辅导员可以发挥学生会生活部的力量，定期组织学生干部检查新生宿舍的卫生状况，并予以打分。可以建立赏罚分明的奖惩制度，对文明宿舍予以表扬，对宿舍不文明的行为以及卫生较差的宿舍予以批评。辅导员还可以发挥宿舍舍长的作用，让他们领导宿舍成员制定寝室文明公约，并要求学生们严格履行公约。同时，辅导员还可以举办宿舍文化节等系列活动，调动学生们的积极性，引导学生们积极主动地参与到宿舍建设中去，以此来培养学生良好的生活习惯，在活动中、在评比中提高学生自我管理的能力。2.5 引导学生保持良好的情绪，保证学生们的心理健康良好的情绪是新生们顺利度过适应期、成功迈出大学第
17、一步的保证。在适应期中，学生们往往因为学习、生活、人际交往的不适应而产生消极的情绪。因此，辅导员应该及时对新生们进行心理疏导，舒缓学生们的不良情绪，保证新生们在良好的心态下学习、生活。2.5.1 辅导员充分了解每一名学生，建立新生心理档案新生一入学，辅导员就可以通过翻阅学生档案，来迅速了解学生的基本状况。同时，辅导员还可以通过走访宿舍，与学生家长交流，来了解学生的情况。开学两个月后的大学新生心理健康普查可以说是辅导员了解学生心理状况的良好契机，辅导员可以通过专业的心理健康普查，全面了解新生的心理状况以及学生所出现的一些心理问题，并把问题有所归类，建立一个比较健全的新生心理档案。2.5.2 广泛开展心理健康教育宣传活动辅导员可以邀请心理学方面的专家举办有针对性的心理健康讲座，也可以通过宣传栏举办专题板报，以此来帮助大学生提高心理健康意识和提高心理调试的能力。同时，辅导员还可以利用心理宣传日或者宣传周以及广播、电视等媒介，开展形式多样的心理健康宣传活动，广泛调动班级心理健康宣传员的力量，为大学新生普及心理健康方面的知识。总之，对一名大学新生来说，尽快进入角色，开始正常的大学学习与生活，是他们最迫切的要求和愿望，而成功的入学教育能够帮助大学新生顺利地度过适应期，完成从中学生到大学生的角色转变，这也将为学生们顺利完成大学学习奠定良好的基础。