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1、大学生公共英语教学中英语文学的融入探讨 文学作品是每一个国家历史文化、艺术传统以及思想观念的重要基础和载体，而对于学习一门语言来说，文学作品是对这门语言进行深入了解的关键入口。在大学生公共英语教学过程中，适当的融入英语文学，能够让传统的英语学习方法所存在的束缚得以被打破，能够让大学生积极、主动地去阅读和学习英语文学，从而能够更加了解英语文化，感悟到英语语言的魅力所在。本文就大学生公共英语教学中英语文学的融入重要性和可行性进行简要分析，并对大学生公共英语教学中英语文学的融入成效进行探讨和研究，希望能够为我国大学生公共英语教学效率和教学质量的提升带来一定帮助。 doi10.3969/j.issn.
2、1671-5918.2018.19.072 本刊网址 引言 从目前而言，当下我国大学生公共英语教学过程中，依旧还是运用传统的教学方法，过于重视语汇和语法，而对于英语文学则始终没有做到全面认识。造成这种想象的原因有很多，较少的大学公共英语课程课时、有限的英语教师资源以及参差不齐的学生英语基础等是作为主要的原因。从我国大学生英语教学而言，还依然是一种典型的中式英语学习，只知道去学习语言却忽视了语言的应用环境，最终也就导致众多学生依旧很难流畅、自由的将英语应用到实际对话中，从而也就更加不可能去掌握西方语言的文化，进而也就导致中国式英语表达现象的出现，针对于高人文素养的大学生培养目标也就很难实现。 一
3、、大学生公共英语教学中英语文学融入的重要性 （一）英语文学作品能够展现英语的艺术性，让学生的兴趣得到激发 不管是学习哪一门课程，兴趣永远是学生最好的老师，不管教学方法和模式如何先进和有效，学生缺乏学习兴趣，其作用也就很难得到发挥。因此，在进行公共英语教学过程中，教师首要事件就是让学生的学习兴趣得到激发，引导学生去阅读和欣赏英语文学作品，是学生能够感受到英语文学的魅力，这时激发学生学习兴趣的重要方法之一。不管是哪一种语言，都是各个国家人民的智慧结晶，在语言中的各个环节中都蕴含着独特的魅力，英语和其他语言一样，都是最美语言之一，英语的这种没不但在朗读和听力上有所体现，其在语言所表达的情感上更是尤为
4、突出。英语语句的节奏、高低等都是其独有的魅力，它的中音调能够有效的承载和传递情感，从抑扬顿挫的表达过程中，体会英语语言的气势美。而从情感表达上而言，不管是诗歌、还是小说，经典的文学作品都能够用最美妙和淳朴的语言让人的情感世界得以展现，让读者和其产生共鸣，逐渐向文学作品中的角色转化，这样所学习到的英语知识，不再是单纯的死记硬背，而是将其真正的融入到自己的脑海中。 （二）向大学生传输更多的英语文化知识 身为大学生，在对英语文学作品进学习和使用的时候，可以选择以一些世界名著为基础。不过由于中西方文化差异较大，我国大学生中很多都不是很了解西方文化，因此在进行选择是需要尤其注意，尽可能地选择一些具有较少
5、的历史背景或较强的文艺性作品。古英语和中世界英语相对于现代英语而言存在较大的表达差异，学生想要做到深入理解存在一定难度，因此建议学生应该先从近现代英语文学作品人手，然后在逐步深入。学生通过欣赏和阅读各个时期的英语文学作品，能够对英语语言的变化和发展做到有效掌握，对其结构和模式做到有效理解。只有对英语文学作品进行大量阅读，才能够深入、全力的了解英语的美感、英语国家的人文历史，从而也就能够在运用英语的过程中，自然而然地使用正确的应用表达方式。 二、大学生公共英语教学中英语文学融入的可行性 （一）在学生基础上存在可行性 大多数学生在刚刚步入大学时，其英语基础知识基本上都非常优秀，只是缺乏一定的实际运
6、用能力。大学教学模式相对于义务教学中老师灌输式的讲课和学生机械式的记忆而言，存在一定的差异，在大学教学中更加注重学生在学习过程中懂得自我思考和彼此讨论、分析。大学公共英语教学过程中，教师的主要职责是将良好的英语学习环境营造出来，而不是单纯地将准备好的英语知识灌输给学生，学生在教学过程中不再是被动者，而逐渐成为了学习主动者。由此，在大学教师的指导下，大学生具有对英语进行深入学习的基础。 （二）教材与教学设计上存在可行性 传统的大学英语教材，进行编写大都包含五个方面的内容，即听、说、读、写、译，并且每一个教材内容所占总内容的比例也都存在一定差异，其中阅读占据比例最大，其次是听和说。虽然我国教学模式
7、正在不断改革，但是在大学英语教材中，依旧还大量存在语言单项技能知识的灌输现象，依旧较为重视英语的语言功能性。就目前而言，大学生英语教材改革已经逐渐开始向轻语法、轻词汇、注重引导性阅读和讨论上转变，由此可见，在讨论和阅读过程中融入英语文学具有很大意义，特别是在讨论阶段，能够为其提供导向性的文学作品阅读，通过倡导学生对课内文章进行阅读，对相关学习资料机械能积极主动的搜集，让学习视野得到拓展。 三、大学生公共英语教学中英语文学融入成效分析 大学生公共英语教学中英语文学融入成效能够和内隐认知这个心理学概念向联系。所谓内隐认知主要是指知识、记忆以及感知等对人们造成无意识的影响，使其行为发生改变，而人们则
8、并没有意识到该影响。传统的英语教学，是通过让学生有意识地去学习和记忆，这是一种外显认知，这种认知只能够让学生理解和掌握英语语言的表面含义，无法让学生对其深层文化做到深入了解好探索。因此，很多学生在义务教育使其总感觉自身无法学好英语，就算花费大量时间去对英语单词和语法进行记忆，但却依旧没有得到预期效果，特别是在实际运用能力上，尤为不足。 而无意识的学习状态，大都是在忘记学习目标的基础上不由得形成的一种学习反应。就比如人们在学习母语时，虽然还不能够将所想的写出来，但却能够流利地说出来，在不能够将汉语的语法规则准确说出来之前，却已经能够清楚的表达自己想说的意思，这种想象就是一种无意识学习。英语虽然属
9、于一门外语，学生缺少天然的无意识学习环境，只知道有意识的对英语语言形式进行学习，而对英语的内涵文化却没有重视。因此，将英语文学融入到大学生公共英语教学中，就能够让这种学习现象得到有效改变，让枯燥乏味的语言形式学习得以消除，促使学生在对文学作品进行阅读和欣赏的过程中，无意识的掌握住英语的内在规则和内涵。 四、总结 总而言之，在大学生公共英语教学中融入英文文学的这种教学方法虽然让我国还处于起步阶段，怎样才能让学生对英语做到正确地、高效地学习，掌握英语背后的内在文化，感受其魅力所在是当下我国相关教育者急需克服的重要课题。这种教学方法想要得到全面实施必然会出现诸多阻碍和困难，而且其成效也无法第一时间显现出来，但不能否认的是其作用是非常巨大的。因此，在我国大学生公共英语教学未来改革过程中，应该注重加快英语文学的融入，尽快地实现这种教学方法。