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1、建筑+英语复合型应用人才培养方案的探讨 【摘要】2001年以来，随着我国加入WTO后，建筑市场进一步开放，大量外国建筑企业进入中国，许多中国企业也在国际建筑市场有承包工程，都希望在工程一线有一批既懂英语，又懂工程的招投标及国际工程承包管理的技术人员或工作人员，（建筑+英语）复合型应用人才培养方案应围绕着建筑市场对此类人才的具体要求制定，从基础课、专业基础课、专业课等全方位的加强学生的英语水平，培养出的（建筑+英语）类复合型人才应“会英语，懂工程，知管理，善交际”，能使用英语处理日常和涉外业务，以满足国际承包工程和建筑市场国际化的需要。 2001年以来，随着我国加入WTO后，建筑市场进一步开放，
2、大量外国建筑企业进入中国，我国建筑类英语人才需求量越来越大，许多在国际建筑市场有承包工程的企业，都希望在工程一线有一批既懂英语，又懂工程的招投标及国际工程承包管理的技术人员或工作人员，以满足日益激烈的建筑市场竞争的需要。 我国已加入世贸组织，如何把握好机遇，积极组织开拓国际承包市场，是一项非常重要的战略任务。目前，我国的建筑业从业人数约占全世界建筑业从业人数的25%，但对外工程承包额仅占国际承包市场的1.3%。其原因固然很多，但缺乏国际认同的高素质的工程项目管理人员是重要原因之一。 中国企业要从事国际建筑承包工程需要熟悉国外的管理方法、施工规范，需要懂英语的专业技术人员。国外建筑企业进入国内市
3、场，带来了全新的管理模式，需要我们去适应，也迫切需要懂英语的专业技术人员，语言成为相互沟通的最大障碍在国际建筑市场从事承包工程的建筑公司大多数采用聘请翻译的方式解决语言问题。但翻译往往不懂工程，很难适应工作需要。因此，加强（建筑+英语）复合型应用人才培养已经十分迫切（建筑+英语）复合型应用人才培养方案应围绕着建筑市场对此类人才的具体要求制定，从公共基础课、专业基础课、专业课等全方位的加强学生的英语水平，培养出的（建筑+英语）类复合型人才应“会英语，懂工程，知管理，善交际”，能使用英语处理日常和涉外业务，以满足国际承包工程和建筑市场国际化的需要。 1.公共基础课 （1）我国高校本科教育，在大一、
4、大二共四个学期开设了公共基础课，其中跟英语有关的是分四个学期开设的大学英语，所选用的教材也是各个专业通用的，很杂，而且很大程度是为了应付四六级考试，而此后开始的专业英语也是走走形式，学时也就三十多，这种模式培养出来的人才根本就不能满足市场的需要。 （2）我国许多学科的教材都是翻译国外的教材而来的，特别是基础科学，所以可以借鉴一下科技英语专业的培养经验，在院、系图书馆设置中英文教材对照区，把我们教学所用的高等数学、大学物理等等中英文对照版放在里面，供学生学习，然后在公共英语的教学中，针对专业基础课和专业课增加相关内容，扩大词汇量，只有打好基础，才能在后面的专业基础课、专业课教学中提高学生的英语水
5、平。 2.专业基础课 土木行业的专业基础课包括理论力学、结构力学、材料力学、房屋建筑学、土木工程材料、土木工程制图等等，涉及到得专业词汇比较多，对学生自身的英语水平要求比较高，我校在大三开始分实验班班，可以在实验班开设某些专业基础课的双语教学，调动学生的积极性，组织英语兴趣小组，举办建筑英语演讲比赛、建筑英语专业词汇量比赛。使学生锻炼具有较扎实的英语基础知识，具备较强的英语听、说、读、写、译能力，成为懂建筑英语，有较强的英语交际能力的应用型人才。 3.专业课 专业课方面，因其与时俱进的特点，知识的更新换代很快，可以采取以下途径： 3.1第一，为了跟好的跟国际水平接轨，促进国际间的交流，最简单易
6、行的办法与国外相关的高校建立校际合作关系。 已提供奖学金的方式让学生走出去，在国外高校学习半年到一年的时间，当然这需要我们国内的学校为其打好英语基础，在公共基础课和专业基础课上加强训练，扫除英语听力障碍。 3.2第二，争取到国际公司和中国公司的涉外工程去实习的机会，真正的接触实际工作，更好的把所学和社会所需融合起来。 3.3第三，把国外同类专业的教科书拿过来，组织相关专业老师翻译并用于教学，最好能进行双语教学，这样既提高了教师的英语水平，而且更新学生的知识结构，使学生的英语听说能力更强。 3.4第四：让学生登陆国外著名的土木工程网站，作为一门选修课，让其根据网站的所学内容写建筑专业的英语论文。 通过对培养方案中的相关公共基础课、专业基础课、专业课等的调研，并据此采取有效措施鼓励并保证建筑与英语教学的结合，使我专业学生通过本科四年学习，具有较扎实的英语基础知识，具备较强的英语听、说、读、写、译能力，懂建筑英语，有较强的英语交际能力的应用型人才。