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1、开展合作学习,促进语文教学 【摘要】开展合作学习是一种全新的教学模式，它可以促进我们的语文教学，所以，我们要创设良好的合作学习氛围，积极鼓励学生积极参与合作学习，并把握好合作学习的时机。 合作学习是一种新型的教学模式，对提高学生的自主学习能力、团队合作精神有着促进作用。虽然合作学习随着新课改的不断深入得到了普及，取得了一些成果，但笔者发现，当前的初中语文课堂中，不少教师没有考虑教学内容和学生的知识水平，盲目使用这一教学模式，结果是课堂上看起来非常热闹，但实际上收效却甚微。因此，我们教师应当采取有效的方法，使合作学习真正发挥它的作用和效果。下面笔者针对如何有效开展合作学习谈几点粗浅的看法。 一、
2、创设良好的合作学习氛围 要开展合作学习，使合作学习发挥其实效，让更多的学生参与其中，教师还应当为学生创设良好的合作学习氛围。 首先，教师要为学生提供充裕的时空环境。开展合作学习需要足够的时间做保障，没有充裕的时间，合作学习将会是“蜻蜓点水”，流于形式。我们经常会看到有的合作学习因为学生的提问和发言脱离了教师的预设而被教师无情打断，这样只会打消学生提问和发言的积极性，不会对合作学习有任何帮助。因此，开展小组合作学习，教师一定要为学生提供足够的时间思考、交流、讨论、发言等，力争让每个学生都有表达的机会，使不同层次学生的智慧都得到发挥，这是合作学习取得成效的前提和基础。 其次，教师要为学生创设安全的
3、心理环境。开展合作学习，教师不仅要为学生提供充裕的时空环境，还要为他们创设一个民主、自由、宽松、安全的心理环境，保护学生的参与热情，尊重他们的看法、言论，即便是学生的发言不全面、不正确，教师也不能一口否定，而要加以鼓励和引导，对他们多一些宽容和理解，这样才能使学生得到精神上的鼓舞，在心理上有安全感。而且，在这种心态下，学生会更加积极主动地思考、探索，合作学习的欲望就会更加强烈，课堂教学效果也会更理想。 二、鼓励学生主动积极的参与合作 合作学习的效用能否得到充分发挥，首要的一点是学生能否全部参与到其中，因为合作学习的主要目的之一是促使全体学生都得到提高。从当前初中语文合作学习的开展状况来看，合作
4、学习流于形式的倾向比较普遍，在合作小组中，学习能力、表达能力较强的学生是主力军，他们会有更多的参与机会。而不善于表达、学习成绩落后的学生往往会沦为“看客”，他们不仅不动脑筋，坐享其他同学的讨论结果，甚至会把合作学习看作是交头接耳的好时机。因此，在初中语文合作学习中，教师要避免这种状况的产生，要合理划分合作小组，鼓励学生积极主动地参与到小组学习中，同时要给表现好的学生相应的奖励，尤其要多鼓励不善于表达和学习不积极的学生。这样学生才能体会合作学习的乐趣和成功，才能积极主动地参与到小组学习中。 三、教师要把握合作的时机 合作学习虽然会取得很好的教学效果，但是并不是所有的教学内容都适合合作学习，比如，
5、有些自读课文，学生通过个人学习就能掌握，有的内容需要教师精讲，因此，开展合作学习还要把握好时机，否则只会取得事倍功半的效果。笔者认为，在初中语文教学中，以下情况比较适合开展合作学习： （1）在学生独自思考或进一步学习需要的时间或条件不够充足的情况下，可以开展合作学习。这样既能够完成教学任务，使学生获得相应的语文知识，还能够提高他们的学习效率，同时也让学生体会到了合作学习的成功，可谓一举多得。 （2）在学生自己思考和学习遇到困难和阻碍时，可以开展合作学习。因为这时如果有其他同学的帮助和提醒，他们可以顺利完成学习任务。因此，教师要考虑学生独立学习会遇到哪些困难，并在这些环节开展合作学习，使学生相互
6、交流、讨论，必要时教师要给予他们指导。学生亲历了发现问题、分析问题、解决问题的过程，就会对所学的知识印象深刻。 （3）在课堂教学中，当学生对同一个问题有不同见解，或者争论不休时，可以开展合作学习。学生通过讨论会使自己的思路越来越清晰，能够收到很好的学习效果，同时学生的个性也得到了充分的尊重和发挥。 （4）当学生对问题的认识仅靠个人的思考不全面时，可安排合作学习。可以让学生从其他同学那里看到解决问题的角度。这有助于扩展学生的解题思路，培养学生全面思考问题的能力。 总而言之，开展合作学习是符合新课标要求的一种教学模式，应当根据教学需求来合理使用。以上是笔者在教学中总结出的关于开展合作学习的几点体会，还要一些不足及需要改革之处，但笔者相信只要我们多鼓励学生进行合作和交流，充分发挥他们的主动性、积极性、创造性，合作学习定会取得令人满意的效果。