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1、大学英语输出型教学中的知识转化问题略述 英语是世界通用语言，也是国际应用最广泛的交流语言，经统计，全世界说英语的国家和地区一共有175个，而且在欧洲、中国和日本英语被作为最为普遍的外语来学习。在经历了数十年的探索和发展，我们国家高校的英语教学逐渐进入了一个高速发展的新时期。随着我国教育改革的不断深入，如何提升高校英语教学效果和质量是我们不可忽视的新课题。本文以内隐学习相关理论为基础，从内隐学习具体内容及特点入手，分析了输出型大学英语教学知识转化的若干有效策略。 当今世界，全球化趋势越来越明显，英语是国际交流与沟通的重要语言，越来越受到人们的重视，在大学中，英语作为一门基础学科，随着素质教育的深
2、入发展，其教学方式也不断进行着创新和改革。在传统意义上，教师在进行英语教学的时候重视学生的背诵能力和写作能力，随着时代的发展，教师越来越认识到英语听说读能力的重要性，因此，如何提升输出型英语教学过程中转化内隐知识的有效性成为大学英语教师共同思考的问题。 一、内隐学习具体内容与特点分析 1.内容分析。所谓内隐学习指的是学生在不了解信息的情况下，偶然的、无意识的接触到英语，并提升英语学习的能力，这种学习模式是通过了解学生本身的心理状况完成的。在英语教学的全过程中，需要外显学习，也就是日常课堂学习以及内隐学习两种教学方式相互配合进行教学，只有这样，才能更好的提升大学英语教学的有效性，更好的培养具备英
3、语能力的人才。 2.特点分析。通过外显学习和内隐学习相互的配合最终完成对于人的教育教学，从转化知识的角度看，内隐学习共包括以下几个特点 其一，抽象性。因为内隐学习的过程体现为通过某种外界环境影响，依靠转移知识的办法最终使得人们获得某种能力。一般知识迁移都是发生在抽象思维过程中的，从对事物掌握的活动规律中可以看出，内隐学习具有抽象性的特征。 其二，无限性。内隐学习产生在非故意的无意识作用之下，人们自然而然的获取了某项学习能力，在这种模式的影响下，人们的心理资源与心理容量是无限制的。一些类似于分散注意力以及加工思维等因素并不会对学习过程中产生任何影响，并且在学习中储存信息的能力要比外显学习高很多，
4、加工信息的过程中表现出无限性的特征。 其三，理解性。所谓内隐学习并非是人们在学习过程中无法感受到事物的规律性变化，只不过是对于规律的感知较深沉，不会轻易被挖掘，人们要想把握事物学习的规律，就必须对事物有充分的了解，只有这样，才能够更好的展开英语学习，内隐学习必须通过理解帮助学习活动。 其四，稳定性。内隐学习区别于外显学习最主要的特征就是稳定性。通过内隐学习这种方式学习知识并不会因为年龄、环境以及一些病例等因素使得知识的学习受到限制，同时也不会由于时间关系被削弱，所以，内隐学习有稳定性的特征。 二、输出型大学英语教学知识转化的有效策略 1.创建学习知识的环境。经过小学、初中、高中的积累，大学生一
5、般都能够掌握英语的基础知识以及基本的英语技能，教师在进行英语教学的时候，创建一个学习英语知识的环境，能够让学生更好的受到潜移默化的影响，在无意识的情况下让学生提升对于英语的内在认识能力，通过一些英语信息的激励最终使得学生能够学习到更多的英语知识，这是教师创新英语课堂的重要任务。要想提升这种方法的有效性，需要教师对学生本身的学习英语的特点进行了解，根据这些特点创建出一个环境，依靠输出型的教学模式，通过外显学习方法引导学生进行内隐学习，使得学生能够有效的将英语课堂上的知识和对于英语的一些内在认识有效的结合在一起，让学生更好的掌握英语这项语言。 2.重视词汇和语法的学习。就目前情况来看，大学教师在进
6、行英语教学的时候，一般会将教材中提到的一些重点的语法和词汇给学生们进行细致的讲解，给学生们进行英语知识的传播，这种模式属于外显学习。然而，要想提升学生掌握英语语言的能力，教师就必须结合内隐学习的办法，对英语相关知识进行转化和迁移，教师必须加强对于学生语法、词汇的教学，让学生能够通过基本知识的学习逐渐提升运用英语的能力。 3.教师要积极为学生营造英语交流的平台。要想提升学生实际应用英语的能力和水平，就必须增强英语的交流。在输出型英语教学中，教师应该积极为学生营造英语交流的平台，让学生能够获取更多交流沟通的机会，使得学生英语语感获得较好的培养，提升交际能力。比如，可以在学校营造一些英语相关社团，举
7、办一些英语演讲比赛、话剧比赛等等，让学生提升英语口语水平。 4.充分运用信息化平台。随着科技的发展，教学技术以及教学设备也在不断的进步中，教学方式得到了一定的创新。在大学的英语教学中，教师可以应用一些多媒体等方式辅助英语教学，为学生提供更多的英语资源，拓宽视野。比如，可以为学生介绍一些优秀的英语电影、英文歌曲等等，让学生能够在娱乐中学习到英语知识。 结束语随着全球化发展，英语作为重要的国际交流语言，越来越受到人们的关注和重视。传统的大学英语教学已经不能适应于时代的潮流，教师必须不断创新英语教学的模式和方法，将外显学习与内隐学习法共同应用于英语教学中，通过输出型英语教学进行知识的转化，更好的培养出英语能力较强的人才。