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1、大学英语课堂教学中英语文化塑造策略 大学英语课堂教学中塑造英语文化应遵循实用为主、适用为度、循序渐进、多样性原则，注重词汇和习语文化塑造，加强对话交流活动，介绍社交礼仪和习俗文化，开展专题性文化讲座，不断提升学生英语运用能力。 面对英语新课改，我国英语教学的目的发生了新的转变，不再是以培养学生语言掌握能力为核心，而是更为注重学生英语文化意识的培养。传统的英语课堂教学过程中，英语语言基础能力被重视，而英语的文化氛围经常被忽视，从而使我国英语教学整体水平较低。1所以，与新课改同步，重视对英语课堂教学中英语文化的塑造是我国英语教学的重要任务。 一、语言和文化的关系 文化背景是学习好语言的必要条件，学
2、生如果在不了解英语文化背景的情况下盲目的学习英语，导致语言的学习效果较差，并且可能造成一定的学习误差。语言作为文化的重要内容，是文化的载体，语言的模式和准备更是文化的总结和传承。由此，在了解英语文化背景的前提下学习英语，有利于学生正确的认识语言特点。2 从语言和文化的关系来分析，英语文化可以促进学生更好地掌握和学习语言，英语文化丰富了语言，而语言是表达文化的背景。在一定程度上来说，脱离了一定文化的语言是不完整的。语言只有在特殊背景下，才能形成具有文化特色的语言。由此，当前我国英语课堂教学应该塑造英语文化，从而提高英语教学水平。 二、英语课堂中英语文化塑造的基本原则 1、实用为主 所谓的实用为主
3、原则是指教师在导入语言文化时，应该充分的与学生学习的语言内容相联系，使其语言实践与教学文化紧密相连，才能促进学生的学习，避免语言抽象性带给学生的负面影响。这样有利于提高学生学习兴趣和自主学习能力。例如我们学习“News”时，学生的第一反应会认为这是一个复数名词，但如果教师可以及时说明该词的来历。即“News”组在报纸出现之前，通常都是在公共场所张贴，而专栏上分别“N（north），E（east），W（west），S（south）”，即来自北、东、西、南的消息。这样学生会立刻领悟该词的含义，并且利于学生记忆和应用。 2、适用为度 教师在教学过程中，应该正确的选择教学内容和方法。教学内容应该符合时
4、代主流，并且应该具有一定代表性，这样有利于加深学生印象。例如我们学习“individualism”词时，中文解释是“个人主义”，但教师要向学生说明，美国社会文化主流强调的是自由、权利和独立思考的，“individualism”是美国人的价值观和人生观的核心，是一个褒义词。由此可见，在课堂教学中不能一味的进行讲解，教师应该正确的引导学生通过课外阅读进行自主学习，这不仅可以激发学生学习的兴趣，而且可以开拓学生的知识面。3 3、循序渐进 英语教学是一个循序渐进的学习过程，教师在英语教学过程中，对语言文化的灌输也是逐步进行。所以塑造学生英语文化意识，培养学生学习英语的习惯，需要教师有目的、有计划的开展
5、教学。通过循序渐进的过程，使学生接受各种英语文化，提升学生学习英语的兴趣。加之在英语文化的熏陶下，使学生在自主学习中开拓视野，最终实现良好的英语文化学习氛围、 4、多样性原则 在经济的推动下，教学科学技术快速发展，英语教学设备种类不断增多，教学方式越来越丰富。从而教师应该充分利于多样性的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的积极性。在多样性教学技术的推动下，使英语学习成为学习习惯，成为学生自主学习的主要内容。 三、英语课堂教学中英语文化塑造的策略 1、词汇和习语文化塑造 中西方文化存在很多差异，这种差异直接影响英语课堂教学目标的实现，同时造就了英语教学中词汇和语言内涵的差异性。而
6、中西方文化的相同性又使英语学习中又具有一定的联系，进而造就了英语课堂教学过程中，对英语词汇和习语的学习，必须首先充分了解国外英语文化背景。教师在英语课堂中，要重视对学生英语文化的灌输，促进学生在了解英语文化背景的过程中，探索英语语法规则的学习。4由此，英语教学课堂不能直接传授英语知识，要通过大量的实践活动和阅读，从而总结出英语的规律，实现量到质的升华。最终学生可以通过简单的语法进行语言实践交流，不断的增强学生对英语词汇的联想能力。 2、课文教育和对话活动的引入 在实际的英语教学中，老师应该灵活多变的设计教学内容，通过多种形式表现教学内容，激发学生自己探索和总结知识。教学方式应该以课文教育为基础
7、，可以采用两种或者两种以上方法结合的方式进行教学，不局限单纯的教学方式。在课文教学的基础上，有效地引入对话活动。在实际的课堂教学中，教师要搜集相关的英文文化背景资料，在讲解文化背景的同时结合课文具内容，设计相对应的活动，使学生在对话、活动中总结英语语言的规律，增加学生对英语语言的理解。5例如采用多媒体向学生展现搜集的英语文化背景，在欣赏的同时教师给予简单的解释，从而让学生依据课文内容，设计情景模拟对话，使学生参与其中亲身体会。 3、社交礼仪和习俗文化 在英语课堂教学中，应该加强对中西方社交礼仪和习俗方面差异的讲解。在见面语言表现上，中西方存在较大的文化差异。汉语见面握手前倾表示尊重，而西方文化
8、中前倾表示卑躬屈膝;在聚会就餐中，汉语文化习惯劝酒菜，而西方人则顺应个人，不会勉强别人。由此，文化差异性决定了英语课堂教学中，教师应该有意识灌输文化差异性，让学生在学习英语的过程中，以英语的文化背景为依据，这样便于学生实际应用。 4、文化背景专题讲解 英语课堂教学中，英语语言文化背景具有至关重要的作用，值得被英语教师重视。教师在英语课堂教学中，可以通过开展专题性文化讲座，有效提高学生对各国文化背景的了解。通过背景专题讲解，有利于学生探索英语学习的规律。教师在课堂设置过程中，应该结合新课改的教学目的，并且结合英语背景文化，选择具有针对性的专题进行讲解。 四、结语 随着我国英语课程改革进程的不断加快，英语文化被英语教学重视，这直接反应了我国和教育部对学生语言能力培养的趋于适用性和实践性。教师是教学的主要实施者，所以在英语课堂教学中，教师必须重视对英语文化知识的讲解，教师应该通过多种形式和途径向学生灌输英语文化，从而培养学生英语文化意识。只有在英语课堂教学中，不断的通过合理的英语文化塑造策略，才能提升我国英语教学质量。 【