《大思政视角下的高校思政教育实践研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大思政视角下的高校思政教育实践研究.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大思政视角下的高校思政教育实践研究 随着社会的变革高校也不再是将授业知识作为学校的目的，教书育人最重要的就是育人，因此大学生思想政治是现在很多高校对学生的基本要求，为了能建立高校实践育人。这不仅能提升大学生思想政治实践理论，还对学生大学生涯的成长有着重要的帮助。本文就是根据现有的高校思政实践理论，在大思政的视角下，对高校思政育人进行详细的讲述，并描述该模式的建立对大学生思想政治教育和大学生主体性价值回归的详细论述。 孙逊（1983-），男，汉族，本科，辽源职业技术学院，助教，研究方向思想政治教育。 思想政治教育是现在教育部对各个大学中教学方案的基本指标，从大思政的视角来看大学生进行思想政治教育
2、是一项很有实际意义的方法，不仅对现代大学生迷茫的大学生涯找准方向，还对大学生树立正确的人生观、价值观等有着重要的作用。高校实践育人模式能够将理论与实践结合，并有效的将高校内大学生出现的一些问题解决掉。真正的做到以人为本，人文教育才是现代教育的方向。帮助大学生树立正确的思想政治理念，在实践中将其融入到他们的生活中去。真正的做到思想教育认识的三回归生活实践的回归、价值理性的回归、社会现实的回归。 一、高校思政教育实践育人模式概述 传统的思想政治教育是比较枯燥的，向学生讲述理论知识，但是很多时候学生都不是很理解。但是现在的思想政治教育比较人性化，是一个开放性实践性的综合教育，能够将大思政的理念加入高
3、校思想政治理论的教学教程中。大思政是现在提出的一个全新的理念就是将大学生思想政治理论教学课程与日常生活中的思想教育和管理进行融合，建立专门的大思政教育教学体制，真正的解决掉传统思想政治教学带来的难题等。 现在的高校实践育人都是在大思政的视角下，并且教学模式将于人作为首要的目的，真正的将学生作为教学过程中的主体，重点将实践和理论相结合，包括校内、外实践，并且体现其中的育人的价值。 很多时候真正的做到育人的目的是一个浩大的工程，其中涉及到很多繁琐的细节，只有学校努力是做不到的，这必须得学生、学校、社会三方结合，建立一个具有积极意义的循环体系，将教育者和学习者的创造性调动起来。 二、高校思政教育实践
4、育人模式的目的 传统的思想政治教育模式已经不适应现在社会的发展了，现在的教学模式不再是以前让学生被动的接受老师传播知识的模式了，而是学生与老师在互动教学的模式下进行教学教程。“三回归”也成为现在教育部门对高校的教学要求，大学教程主要将理论与校内、外的实践相结合，真正的让大学生在实践中学到知识，掌握有关的职业技能，促进师生的关系，让大学生对自己的人生价值观有一个清晰的认知。激发学生的自主学习能力，在成长的过程中树立正确的大学生人生价值观，并实现大学生主体性价值回归。 三、高校思想政治实践育人的价值体现 （一）对教育资源进行整合，促进理论与实践结合的实现 在高校想要实行思政教育是十分方便的，在高校
5、中学生自身有许多实践活动。除此之外，学生本身也有相关的理论课。高校所需要做到的就是为学生创造一个机会，使学生将思想教育的理论与实践相结合，学生在参加学校社团的过程中可以真实感受到思想教育的真谛，也能感受到公益的意义。 （二）对思想政治教育环境进行优化 学生生活和学习的环境对思想教育非常重要。高校要给学生建立一个能使学生联系思想教育理论与实践的环境，这样的环境有利益学生思想的建立。思想教育的环境一般是社会和学校环境，但为了保证学生的学习性，家庭环境也很重要。高校实施教学时，应当联系经济文化的内容，从实际生活方面教育学生。这些环境的建立对教育学生思想是非常必要的。 （三）对思政教育方法进行改进，充
6、分发挥主观能动性 高校的思想政治教育的力度是有加强空间的。我国向来注重社会与集体的教育强度。在我们生活中，有很多这样的实例，社会经常请有名望的教育专家为社会众人进行思想教育，教育的形式多为讲座，呼吁社会众人要互相友爱关心。如此借鉴到校园中，学校可以联系校内外的环境，通过学生与社会的交流，学生主体思想得到提升，学生人格才能完美地塑造。这才是学校思政教育的重点。 四、结语 总而言之，教育人应该处于良好的环境，尤其是在大思政视野下进行教育。高校应当更加注重学生的思想政治教育。人才的教育必然是离不开思想教育，因此思想政治教育实践是非常重要的。实践与理论的结合实施可以良好地帮助学生构建高素质素养，从而为社会培养众多的优秀人才。我国在建设思政教育方面仍然存在很多的问题，这些问题的完美解决才能真正地使高校的思政教育进步。本文综合了许多解决问题的方法，希望能够使我国高校的思政教育更有效率地实施。 参 考 文 献 1艾敏，赵国艮.高校思政理论课实践教学的重要地位及实现路径J.长春工业大学学报高教研究版，2018（4）53-55. 2宏蕊.高校思政教育资源的多元整合基于“大思政”视角下的研究J.山西高等学校社会科学学报，2018（4）65-68.