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1、微课在计算机应用基础教学中的应用 摘 要： 随着计算机技术的发展，以计算机为中心的多媒体教学技术在教学领域的应用越来越重要。微课以视频媒体为载体，在计算机教学中具有越来越大的优势。本文首先从微课特点入手，介绍微课在计算机教学课程中的使用，并对教学中制作微课的注意事项进行具体阐述。 微课是微型课程的简称，主要是以微型教学视频为载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、考点等）或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型视频课程。 一、微课的特点 （一）内容少 一门微课程一般只聚焦一个知识点或一个技能点。 （二）时间短 讲解时间短，一般不超过10分钟。 （三）主题突出 基本一个课程就
2、一个主题，包含必要的内容信息，如教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。 （四）便于传播和学习 二、微课在计算机应用基础课教学中的应用 根据我的计算机应用基础课程的教学经验，结合我校教学资源环境，以及学生的学习特征，选择以Excel中常用的函数使用为例，探索计算机教学中微课的设计、制作与应用实践。 （一）微课的教学设计 1.确定教学内容。“电子表格制作Excel”是计算机应用基础课程的重要组成部分，其中Excel函数的学习是本书的重点和难点，本次选择其中一个Rank排序函数为例。 2.设定教学目标。本微课设计通过创设真实问题情境，以我校同年级各班级学生成绩的综合排名和专业课各班期末评比、各班
3、评比的排名为目标，以激发学生的学习热情和教师的教学热情为目的，从而更好地掌握Rank排序函数的使用。 3.教学活动设计。本微课设计采用启发式教学和任务驱动教学为方法，通过操作实例说明Rank（）函数各个参数的作用，以及函数具体的使用过程。 （二）微课的制作 1.工具与软件：计算机、耳麦（附带话筒）和视频录制软件CyberLinkYouCam、ppt课件。 2.过程简述：首先，针对选定的教学内容，认真搜集有关Rank函数的教学材料（包括相关练习题），制作PPT课件。其次，根据教学内容设计方案，制作相关录制脚本语言。最后，在电脑上同时打开视频录制软件和教学PPT软件。带好耳麦，调整好话筒位置和音量
4、，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，精心录制。一边演示一边讲解，尽量使教学过程生动有趣。最终，对录制完成的教学视频进行必要处理和美化。 （三）微课的应用 微课作为一种新颖教学手段引入课堂教学，在某种程度上激发了学生的学习热情。对于某些接收能力稍弱的学生说，要快速熟练地掌握Rank排序函数的使用有一定难度，因此，我把做好的微课程视频和相关配套资料上传到我校教学平台上，将它作为教学辅助资源，供学生下载学习使用。学生可以随时查缺补漏、强化巩固知识，以便达到触类旁通的效果。 将此教学内容做成微课后，我又选取Excel中的另外几个重点函数，将其设计成一系列微课程，并将它们用于教学实践。通过教学结果反
5、馈，在函数应用考试中，微课对学生学习起到辅助作用。 （四）微课的教学启示 通过教学实践中的探索，可以肯定微课在计算机应用基础课程教学中起到促进作用，值得研究和推广，并做了如下总结： 1.在微课设计时一定与实际应用紧密结合；以有趣问题引入，做层次分明和适当的总结；我清楚地告诉学生课程学习方式，并且不断提供必要的说明和指导。 2.不仅要掌握单一知识点的微课设计方法，更要掌握一个单元、一门学科的微课设计方法和策略，只有系列化微课才能给学生提供完整有效的学习资源。 3.设计和开发的微课程既要适合学生学习类型，又能供教师观察、观摩和反思，促进教师专业发展水平进一步提高。 三、制作微课过程的几点思考 （一
6、）微课设计要精 微课作为一种教学资源，其设计内容一定是相对比较简单的知识，相对比较复杂、深奥的知识如果做成微课，效果会不理想。老师设计制作微课的过程中要仔细探讨，在教学方法上进行科学有效地选择，最大限度地提高微课利用率。 （二）微课设计要小 所谓微课，设计时间要短，由于学生专注力一般在5分钟10分钟内。微课内容设计时一定要简洁、丰富、易懂。微课中一般围绕某个知识点或教学环节而开展教与学的全过程。 （三）微课设计要反思 教育反思是教学实施的一个重要过程，微课程反思包括教者的自我反思和同行评议。反思是对教学过程的一种复述，能看到设计过程中的不足和需要改进的方向。 四、结语 随着智能手机、平板电脑的普及和应用，微课程作为一种新型教学模式，可以节约教师资源，提高教学资源利用率，应该用于预习、复习、巩固等各个阶段。将其与传统课堂教学方式科学地结合，可以提高计算机教学质量和效率。同时，针对教学反馈，进行过程思考，将微课应用到其他学科中，使其发挥最大效用。