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1、微课在高职大学英语教与学中的运用研究 摘 要：随着网络科技的迅猛发展，教学模式和手段也随之得到发展和更新。近年来，微课已逐渐成为教育技术领域探讨的焦点，未来微课的开发和利用对大学英语课堂将有不可替代的作用，也将是教学发展的主流趋势。重点探索将微课运用到大学英语教与学中，提高教师的教学水平，激发学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学效率。 一、微课概念的界定 微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重难点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课既是有别于传统单一资源类型的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课程在“课前自学”“课堂释疑解难”
2、和“课后巩固复习”等学习环节有重要作用。学生通过“微课”前期自学，带着问题进入课堂，生生互动、师生互动，体现了以学习者为中心的新型教学模式。 二、微课的优势 （一）教学内容短小精悍 微课，具体而微。微型课题的视域、论域和切口都比较小。它研究的问题具体细微，只是教育教学过程中的某个环节或某个点，可以具体到某堂课的授课导入方式、课堂提问技巧、作业设计策略等；研究的范围小而有限，只是聚焦于教育细节中某个因素的实质、某种关系的矛盾或某个处理的疑难等。相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集、主题突出，更适合教师的需要。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识重难点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学
3、主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为微课堂。在英语教学中，微课很适合将一些重点难点有针对性、有比较性、有趣味性地进行呈现，这样既精简，目的又突出，学生的印象自然深刻。 （二）教学时间较短 微课的时间短，这就使得微课相对于其他传统课堂来说，更具有挑战性，如何在有限的时间内将知识点说清楚，这对老师来说是一门学问。要利用好这高效的十分钟，将英语课堂中的重难点说明白，让学生记住与懂得如何去运用，是我们要研究以及不断提高的能力。这要求我们对自己每一句话在教学中起到的作用要有非常到位的把握，关键是如何在有限的时间里对学生起到最佳的引导。因为英语教
4、学中，特别是语法，有非常多详细的规定，但是有深有浅，不能一股脑全部都给学生，这样他们会感到很困惑，一下子接受不了。而是要循序渐进有选择性地、有阶段性地给学生。所以在英语微课中，要有选择性、有阶段性、有针对性地对学生进行引导，这样才能成就高效课堂。 （三）资源容量较小 从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式需是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到移动终端实现移动学习，非常适合教师的观摩、评课、反思和研究。这种方便的、广泛的、可移动的课堂有利于教师的观摩、评课、反思和研究，特别是对于我们这种刚
5、刚踏上工作岗位、教学能力还不是特别高、非常需要向各位前辈学习的新手来说，更是一个非常高效的学习渠道。如何用自己的肢体以及语言魅力提高学生对英语的兴趣，如何有效表达语法的重点难点，如何对学习材料进行很好的导入，诸如此类的内容都是我们要学习的方面。通过英语微课学习，我们就可以非常迅速地在教育教学方面得到提高。但是对于学生来说，有一定的设备要求，所以在使用上还不是很普及。 三、微课在大学英语教与学中的作用 （一）微课在课前准备中的作用 1.教师将事先做好的微课视频上传到学生自主学习中心的服务器，在讲授某一单元或某一知识点之前，教师通知学生到服务器下载该微课视频预先学习，从而提高课堂教学效率。 2.教
6、师在讲授某一单元或某一知识重难点之前，先让学生观赏针对该单元或该知识重难点的微课视频，以此来导入课堂，这种教学方法颠覆了传统的授课模式，更具时代感和实用性，能够有效激发学生的课堂学习兴趣。 3.教师也可以将事先录制好的针对某一知识重难点的微课视频应用到课堂教学互动中，在学生观看完微课视频后，教师可将班级分成若干小组，各小组成员针对所看的微课视频进行讨论。通过学生的小组讨论总结，教师可以了解到学生对该知识点的理解程度，从而提高课堂教学互动效率。 4.微课视频也可以运用到学生的课后自主学习中，学生如果在课堂对某一知识点没有得到很好的理解消化，可以通过课后反复观看学习该微课视频加以理解巩固。倘若有些
7、英语基础较好的学生在课堂学习中就已经掌握了该知识点，教师可以准备一些有适当难度的、针对某一知识进行拓展延伸的微课视频，以备这些基础较好的学生课后学习巩固。这样既可帮助基础薄弱的学生弥补课堂学习的不足，同时也可促进基础比较扎实的学生进行拓展学习，为班级学生共同进步奠定了基础。 （二）微课在学生课后自主学习中的应用 微课，为学生课后自主学习的巩固提供了极大方便，学生在课堂上没有掌握消化的知识重难点可通过课后观看该知识点的视频进行理解体悟。科技的发展为学生的学习带来诸多便利，学生现在人手一部智能手机，因此当前学生的学习不必局限于课堂或自主学习中心。学生可将教师录制好的微课视频下载到手机，随时随地观看
8、、学习，完全不受时间和空间的限制。所以说，微课视频在学生的课后自主学习中有以下优点： 1.微课短小精悍，一个微课视频的长度最多只有五六分钟，如果一个微课视频长达四五十分钟，那它与传统课堂并无区别。微课的目标就是要在学生注意力高度集中的这几分钟内将某一知识点传授给学生。研究表明，人的注意力只有很短的时间。所以说，微课短小精悍这一特点非常适合学生的课后自主学习。 2.微课的学习不受时间和地点的限制，学生将微课视频存入手机，可以随时随地观看学习，学生也可以选择在有学习愿望的时候学习，这样更能增强学生学习的主动性，提高课后巩固学习效率。 3.微课适合不同层次的学生学习，对于某些基础薄弱，知识接受能力较
9、慢的学生，可以多次反复观看微课视频掌握知识点。而对于基础较好、课堂上就已经完全掌握某一知识点的学生来说，可以选择针对知识点进行拓展延伸的微课视频观看学习，从而加深对知识点的理解。 4.微课可以维护某些基础薄弱、接受能力慢的学生的自尊心。很多学生由于基础薄弱、成绩略差，在课堂上听不懂，又不好意思提问。这些学生常常被遗忘在课堂的角落。对于这些学生来说，他们可以通过课后观看微课视频对知识点进行学习和巩固，以保证其能跟上课堂教学进度。 （三）微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用 1.教师制作微课视频的过程其实就是对课堂教学知识点进行总结分析的过程。教师通过微课制作对课堂教学中的知识难点进行深入探讨
10、剖析，实际就是一个教学反思的过程，在很大程度上对教师教学水平的提高有促进作用。 2.教师可将事先录制好的微课视频与同课程教师分享，共同探讨其中的优点和不足之处，从而促进教师的共同成长。 3.微课视频的制作过程就是一个提高专业知识素养同时还提高教师计算机应用能力的过程，能够有效促进教师综合素质的全面发展。 英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而构建和谐的英语教学体系需要师生的不懈努力，特别是教师，有必要采取行之有效的教学策略，更进一步突破传统的教育教学思维，从而切实有效地提高英语教学质量。将微课引入大学英语教与学中，有利于促进教师教学水平的提高，同时也能促进学生的英语学习，提高课堂教学效率，在英语教学实践中有很大的推广价值。通过微课教学深化大学英语课堂教学模式的变革，提升教育教学质量，使学生感受到学习的乐趣，从而培养有良好专业英语应用能力、适应社会需求的高素质综合型人才。