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1、德育教师在素质教育中的重要性分析 摘要德育教师在学生素质教育方面发挥着主导和骨干作用，建立一支高素质的德育教育队伍是实施素质教育的根本保证。德育教师作为实施素质教育的主体和学生最重要的道德榜样,其自身的言行举止、行为示范对学生具有极强的感染力和感召力，对提高学生综合素质具有极其重要作用。 The Teacher of the Moral Education in the Quality of Importance Analysis NING Yong (Economics School, Shenyang University, Liaoning, Shenyang 110044) Abstr
2、actThe teacher of the moral education in students quality-oriented education plays a dominant and backbone role, set up a high-quality moral education team is the basic guarantee of implementing quality education. The teacher of the moral education as the main body and implement quality students mos
3、t important moral example, its own behavior, behavior demonstration for students with a strong appeal and charisma, to improve the students comprehensive quality to have the extremely vital role. Key wordsthe university moral education; quality-oriented education;status 实施素质教育是我国当前教育改革的一项重要举措，德育教学作为
4、教育事业的重要组成部分，在提高学生综合素质以及培养学生人生观、世界观等方面发挥着重要作用。因此，建立一支高素质的德育教育队伍是实施素质教育的根本保证。 1 德育教师综合素质的新要求 韩诗外传中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，德育教师是学校道德教育的实施主体,是学生最重要的道德榜样。所以在思想上、行动上用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生是德育教师做人的基本准则。 （1）德育教师思想政治素质的特殊要求。国家对思想政治理论课教师的政治素质有着很高的要求，思想政治理论课教师必须具有信仰共产主义、热爱社会主义，热爱中
5、国共产党，同时还要业务精湛，要具备政治学、经济学、伦理学、法学、心理学等方面的知识。三人行则必有我师，这是著名圣人孔夫子说过的一句话。到现在我们每时每刻都离不开老师，无论你是在学校读书或者在单位工作。老师，作为教育的主要传送纽带，在教书育人的过程中起到了决定性不可忽视的作用。 高等学校德育教师的职业是崇高的和神圣的，他们是党的路线、方针、政策的传播者，因此德育教师必须有坚定正确的政治立场，应经受住来自社会发展各方面问题的考验，坚信马克思主义，坚定共产主义理想和信念。要努力学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和回答现实问题，尤其是在德育教学过程中更应学会运用理论思维、逻辑思维，帮助学生形成
6、创造性思维和优良的道德品质。师德是高等学校德育教师整个素质结构中的核心部分。德育教师的师德主要体现在对教书育人的忠诚性、对献身教育的无私性和对学生的关爱性。 （2）德育教师的专业素质的要求，高质量的德育教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，高等学校德育教师的专业素质的提高既包括教师的学历的提高，同时也包括业务知识的提高，当前除了要掌握马克思主义理论和大学生思想政治教育的必备知识以外，还要掌握必要的现代教育技术手段，同时还要具备从事教学工作的必备的教学手段和教学技巧。对高等学校德育教师的评价还要看其业务水平和教学能力：掌握马克思主义理论和中国特色社会主义理论的能力。高等学校德育教师还须储备广博
7、的知识，善于捕捉知识信息，建立合理政治学、经济学、社会学、心理学的知识结构。高等学校的德育教师在当前情况下还应该努力提高理论联系实际的能力。高等学校德育教师需要不断加强实践教学的能力，经常深入农村，企业，社区从事社会实践和社会调查，引导学生运用理论分析解决实际问题，提高学生理论联系实际的能力。 （3）高等学校对德育教师的文化素质要求很高，这是由高的学校的德育课程自身的性质和任务决定的。文化是一个民族的灵魂和魅力所在，文化的内在价值使其在现代化建设中越来越成为社会发展进步的软实力，高等学校的德育教师文化素质包括：中外文学艺术修养；历史，哲学，科技等方面的修养；一定水平的书画、摄影、音乐、舞蹈等文
8、化素养及中西文化的底蕴。 （4）德育课教师的认知水平。从事大学生思想政治教育工作，须研究思想政治教育与心理学的关系，研究思想政治教育过程中人们心理活动规律及如何遵循此规律实施思想政治教育。思想政治教育既有让学生学习和接受马克思主义理论及中国特色社会主义理论的任务，又有到改革与发展的社会实际中去从事实践的任务。高等学校德育教师应自觉运用情感沟通规律，打开学生心扉，减少学生心理障碍，防止逆反心理产生。另外，教师在教学过程中的意志，可以控制和调节学生的情绪和情感。教师不具备坚强意志，就不会刻苦钻研专业知识，不会具有坚定的共产主义理想和信念，那么又如何教书育人，又如何能使当代的大学生对马克思主义理论和
9、中国特色社会主义理论做到真懂、真信、真用。 2 德育教学方面的几点体会与收获 对学生实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地课堂，对实施素质教育的主体学生，进行思想渗透和灌输。如何加强对学生的德育渗透，是当前教改中一个亟待解决的重要课题。德育课教学方面的技巧： （1）备课的技巧。教学效果的好坏与备课息息相关。经多年教学实践，我们认为制定符合学生实际的教学大纲，深刻理解读透教材的内容，收集来自于各方面的广博信息，积极参加社会调研和实践，努力把理论知识和当前的社会经济发展实际紧密结合，细心编写每一张的教案，教学重点
10、突出，知识推新，突出逻辑结构，选择的案例生动，贴近学生的实际。 （2）组织课堂教学的技巧。在组织课堂教学的技巧方面：首先是教师自身形象塑造，包括教师的仪表、教态和言行等，这些对课堂教学都有重要的影响，这些是一个教师上好一堂课的前提。其次是教师自身学识水平及语言表达能力对组织课堂教学起的作用，一个德育教师必须不断充实自己的学识水平，努力锻炼和培养自己的语言表达能力，这是一个教师上好一堂课的保证。再次是采用形式多样的教学方法、教学手段，千方百计地调动学生学习积极性，这是一个教师上好一堂课的重要教学方法。最后是教师善于调动学生的学习积极性，维持好课堂纪律，要采取启发式等教学方式，努力形成和学生互动的局面，是教师组织课堂教学的条件保证。 （3）德育实践教学的创新。高的学校的德育教学在努力搞好课堂理论教学的同时，实践教学越来显得更加重要了，德育教师要不断创新德育实践教学形式，努力提高教学水平。要充分利用好社会这一实践教学的大课堂，带领学生走出课堂，走出学校，到社会中去学习知识。