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1、如何培养初中生的化学实验探究能力 在实验探究过程中，应不断鼓励学生积极动脑、动手，并通过多方面自主的探究活动，达到学好化学概念和化学规律，真正体验到学习自然科学的乐趣，并以此更好地了解科学方法，获取科学知识，逐步培养了学生的实验探究能力。 新课程化学课程标准把如何培养初中生的科学探究能力作为一项重要内容提了出来，新课标着重强调“化学课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。为此，笔者就在化学教学中如何培养学生的实验探究能力的几条经验与同仁参考 1.应当因材施教、循循善诱，不断培养学生的质疑提问能力 在课程改革的今天，
2、作为化学老师无论在课堂上，还是在实验操作上，都要不断努力培养学生敢于向老师提问的能力。 首先，由于科学探究的要素之一就是提出问题，不断将问题作为探究的出发点。因此，在探究活动开始时，要不断努力创设化学问题情境，想方设法引导学生尽可能多地去发现新的化学情景与已有知识的冲突所在，从而提出一系列问题来，以激起广大学生的探究兴趣。 其次，现实生活中处处充满着化学知识。因为在化学教学中要根据学生已学过的化学知识和生活经验，鼓励学生大胆提出问题，并还要注意及时表扬。 2.争取做好学生的实验组织者，着重培养学生的动手能力 实践是探究式学习的灵魂，我们应针对学生而言的“实践能力”着重强调学生的实验主动性、积极
3、性和创造性，这正是我们培养学生总体素质的首要目标之一。 首先，实验教学中，我们应采用多种形式的实验探究以不断培养学生的动手能力。为此，我们可以进行演示实验让师生共同探究，比如，实验课上，物质溶解时的吸热和放热现象，可以采取对学生分组来完成探究。 其次，应不断加强学生的实践探究活动。且还要不断利用身边的物品开发、设计出各种化学实验，以更丰富课内和课外的探究活动。 3.要时刻培养学生的实事求是的科学态度和团结合作的探究精神 初中化学新教材中安排了八个学生探究实验，但大部分都不以个人为单位进行，而着重让学生分组进行。 首先，在实验课探究中，应不断抓住良机指导每个学生仔细观察实验现象，如记录实验数据，
4、自觉养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。比如在“氧气的实验室制取及性质”这一实验中，要引导学生仔细观察木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象，并将现象及时记录，再设法引导学生实事求是实验的精神。 其次，要不断重视学生间的交流与合作，尽量安排足够的时间让学生对各种想法、观点进行充分的交流和讨论。这样对于多数探究活动课来说，探究的过程比探究的结果更显得尤为重要。为此，在探究活动中，就不能为了赶进度而在学生还没进行足够的思考时草率地下结论。 4.要不断将化学知识运用于实际生活和自然现象的问题中，以着重培养学生的理论联系实际的能力 中学化学教学一直以来都重视化学知识在自然现象、科学技术和生活实践中的运用，以此
5、来体现其科学价值，从而激发学生自主学习的兴趣。 首先，要尽量让学生搞一些家庭小实验，比如用食醋除水垢、自制酸碱指示剂等等。同时还要多布置一些探究性的问题如炒菜时为什么要先菜后盐？这样便可以拉进化学与生活的距离，且多让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学与社会、与日常生活的关系，从而激发学生的探究欲望和学习兴趣。 其次，要不断重视化学知识的实际运用。比如，在学完生活中常见的盐这一知识点后，应多组织学生亲自通过对家里所有的盐类进行观察，尽量让学生说出自己家里面盐的一些性质？只有如此，才至于让学生感到化学就在我们身边。这既激发了学生对化学课的学习兴趣，又能巩固了他们所学的知识，逐步培养了学生理论联系实际的综合能力。 总之，作为一名化学老师，在实验探究过程中，应不断鼓励学生积极动脑、动手，并通过多方面自主的探究活动，达到学好化学概念和化学规律，真正体验到学习自然科学的乐趣，并以此更好地了解科学方法，获取科学知识，逐步培养了学生的实验探究能力。此刻，我们才算在教学上取得了真正成功。