《怎样在数学教学中培养学生的实践能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样在数学教学中培养学生的实践能力.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、怎样在数学教学中培养学生的实践能力 义务教育数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这些理论强调了数学的实用价值。我们上数学课不仅是带领学生学习数学知识，更重要的是教会学生运用数学知识解决生活中遇到的问题。因此，学习数学不仅是课堂教学，还包括数学实践活动，教师应通过开展生动有趣的数学实践培养学生的创新意识与实践能力。 一、通过实践学习新知 数学知识不是简单的数字、算式、定理，是学生在实践探究中学到的解决问题的方法。在开展教学时，教师应创设和谐民主的空间让学生进行自主探究，落实学生在
2、数学学习中的主体地位，让学生在自己体验的基础上自主思考，运用自己喜欢的方式习得数学知识，形成数学能力。如，在学习人教版二年级数学下册中的“认识图形”这部分内容时，大部分新知识是在学生动手实践中获得的。我先让学生动手画一画相关的图形，如长方形、正方形、圆、三角形等，接下来又让学生找一找生活中的相关图形进一步熟悉；再找学生通过拼一拼、涂一涂等实践性练习帮助学生真正掌握各种图形及其特点，学得新知识并加以运用。 二、通过实践体验生活 数学与人们的生活是息息相关的，我们提倡在生活中学习数学、运用数学。教师引导学生参加数学实践活动，打破过去那种封闭式的形式单一的课堂教学，让学生在开放的学习环境中通过动手实
3、践学习知识，解决问题，实现数学的实用价值，培养学生在实际中解决问题的能力。比如，在“六一”儿童节的时候，我们学校组织学生开办跳蚤市场，学生将自己不看的图书、不玩的玩具等拿到学校进行出售或交换，我就在班内组织学生分工合作。通过调查市场、分析需求等，最后确定各种玩具或图书以什么样的价格出售，学生合作制定出了最佳的销售策略与折扣方式。这种与学生生活密切相关的数学实践活动，使学生真正明白数学在生活中所起到的作用，让学生知道数学并不是枯燥的分析与计算，而是各种丰富的形式，让他们对参与数学活动产生了更加浓厚的兴趣。 教师在向学生传授数学知识的同时，应创造机会让学生接触生活实际中的数学问题，启发学生运用所学知识解决生活中的问题，培养学生学数学、用数学的良好习惯。引导学生用数学的眼光留心观察生活，主动寻找问题并解决问题。总之，生活是数学的起点与终结，学习数学的最终目标是用数学知识为我们的生活服务。只有学生能够运用数学知识解决实际问题，才能真正培养学生的数学实践能力与创新意识。 编辑 韩 晓