《如何提高钳工实习教学质量.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高钳工实习教学质量.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如何提高钳工实习教学质量 （滨州市技术学院，山东 滨州 256600） 实习操作让学生感到枯燥乏味、机械单调 ，学生处于被动的接受状态 ，没有主动获取知识的积极性。为了改变现状 ，提高钳工实操教学质量 ，在分析钳工实操项目的特点、学生的心理状态的基础上 ，对实操教学进行了改革 ，让学生积极参与 ，从而提高教学效果。 维修钳工是职业院校金工培训的一项主要课程，主要包含工量具的使用、钳工的基本操作、设备的装配及故障检测维修。在教学过程中学生感觉到非常乏味、机械的记忆知识，被动的接受知识 ，缺少获取知识的主动性性，并且钳工是以手工操作为主很少用到机械加工的实习工种 ，所以学生普遍认为维修钳工很苦，很
2、累，工作环境差还赚不到钱，没有趣味性.为了改变这种局面，提高维修钳工的教学质量，我根据现在学生的心理特点和知识的掌握情况对钳工实习进行了改革，变被动为主动，提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，从而把教学效果升华了。 1 钳工培训的特点 1.1 钳工培训所用工量具和设备操作简单易学 锉刀、直尺、錾子、手锯、钻床等 ，这些工具和设备在生活中常见，但是导致好多学生认为这些工具在家里有的都用过，感觉太简单，学生对工量具使用缺失好奇心 ，没有求知欲 ，有的学生还感觉这些日常用到的工具和高科技相差太远，体现不出科技含量。 1.2 钳工实习体力消耗比较大，手工操作易疲惫 。 由于钳工实习的特点决定了实习的
3、特殊性 ，要练会一项技能需要长时间的练习一个项目，并且都是体力活见效慢，容易打消学生的积极性。 1.3 钳工效率低，进度慢。 “紧车工，慢钳工。”钳工操作是一个慢速细心的活，实习一上午也不一定能做一个工件。这些因素也会影响学生实习的情趣。 2 钳工实习中常见的问题 由于钳工操作有着以上诉说的特点 ，加之现在的中学生家庭条件好不愿吃苦、大多是留守孩子父母在外打工，爷爷奶奶照看过着衣来伸手饭来张口的生活。并且中国的职业教育对象都是学习基础差、文化程度低、素质不高的学生。 钳工实习中普遍存在以下四个方面问题 （1）很多学生对实习操作认识不深 ，思想上不够重视 态度不端正 ;认为钳工就是锉、锯、錾没有
4、技术含量。并且劳动强度大很累，出成果慢.认识不到钳工维修在现代化生产中不可取代的作用.在实操时出现应付差不多就好的的现象，做不到精益求精。 （2）怕苦怕累，实习中叫苦连天，一会看不到就坐着休息，聊天玩手。 （3）文化程度低对加工工艺安排不合理，个别学生只会按照老师教的方法操作，稍微有变动就不能进行操作。 （4）总体学生身体素质低，特别是女同学总以为这些都是男孩干的，最终造成了钳工技能人才的供需矛盾，市场很大，但是能胜任钳工维修操作的的很少。 3 调动学生的积极性，提高实习质量 通过以上的全面分析得出这样的结论， ，影响钳工实习的因素 ，既有钳工操作本身特点的限制 ，也有学生自身主观能动性和体能
5、方面的原因。因此编排实习计划的时候，针对钳工操作的特点 ，认真分析课题，找出难点，另辟奇径解决存在的问题 ，提高钳工实操教学质量。 3.1 做好思想教育改变学生的认识 讲解艰苦奋斗精神和吃苦耐劳的精神，没有不劳而获的成功。为提高实操教学质量打下坚实的思想基础。教育学生不怕苦、不怕累、勤学苦练，要有自己的“梦”，为了自己的目标努力奋斗。好的品德和素质是现代企业所需要的，为了下一步步入社会打下良好的基础。 3.2 诱发兴趣改进钳工实习的关键 运用探究的教学模式，对常出现的问题用学生喜欢的形式来解决。把学生的主动性调动起来，让学生从“要我学”转变成“我要学”。只有发自自身的主动接受，才是学好技能的主
6、要开始。杜绝混日子，充实在学校的每一天，我累但我很快乐。 3.2.1教学的多元化 在钳工教学中摆脱单调的基本知识的死记硬背和基本功长期枯燥乏味练习，要把内容简单化，生活化。例如，錾削姿势正确与否将会对錾削质量有很大影响，理论知识要讲解步法，錾子锤子的握法，敲击方法，起錾终錾注意事项等。讲者手忙脚乱的笔画，听者枯燥乏味。而我的改变是把内容精炼为“稳、准、狠”三个字，对这三个字进性讲解，学生能牢记于心，然后在练习中体会錾削的理论要求。通过亲身体会和老师的后期指导学生会掌握这项技能，与老师在三尺讲台上笔画讲解相比我的教学效果要好很多。 3.2.2趣味实习项目 抛却课本上死板的授课内容，对教学项目大胆
7、改革，可以争取学生的意见，设计他们感兴趣的项目来进行实习。把训练项目融入到里面，既增加了实习的趣味性，还让学生学到了知识，摆脱了枯燥、单调、乏味的传统教学方法，让实习妙趣横生。充分发挥学生的主动性，老师只负责引导纠正，展现了新时代的教学观。 3.3 培训科学化钳工实训的保障 并不是实习越长效果越好，苦练不如巧练。实习效果与实习时间有关系 ，但不是正比关系。如何在最短的时间里获得好的实习效果呢？尤其是在学生身体综合素质低的情况下，合理科学的安排实训更为重要。例如在“錾削”课题练习中 ，穿插“游标卡尺使用”这一课题;在“锉削”课题练习中 ，穿插“划线”课题练习 。再就是新的实习动作先不要急于蛮干，
8、先在脑子中想一遍再下手。出发点就是变单调、枯燥的基本功训练为趣味横生的训练。体力训练和脑力训练相结合，这样学生不但得到了休息 ，体能得到了恢复，而且学到了新的知识。 3.4 分层次培养提高实习的措施 学生素质有高低 ，接受能力有快慢，要区分对待 ，根据学生能力大小、素质的高低 ，制订不同的训练项目和考核标准，从而调动和维护好学生的积极性和主动性。例如对体能较差的学生可以在教学大纲规定的范围内适当降低标准要求;素质高的、综合能力强的学生加大实习难度、提高钳工工件加工精度等。 总之，在现在的职业院校实习老师要在自己的相关领域多动脑，把现代的因素和新鲜的教学方法融入到课堂中和实习中，提高教学质量，理论和实践相结合，相辅相成，争取为社会多培养技能人才，让学生真正成为时代“金蓝领”。