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1、如何提高高校青年教师的教学水平目前，高校青年教师存在诸多问题。首先，青年教师在完成自身学习后直接进入工作岗位，未进教学工作的系统化训练，因此，存在教学经验不足，课件制作质量低，备课内容局限于教材，教案写作不合理，部分教师还存在板书不规范等基本功问题，个别教师还存在师德建设问题。其次，当代高校特别是民办高校主要以青年教师为主，且存在一师多用状态，即一位青年教师同时讲授几门课程，且多数为本教研室较难课程，使青年教师力不从心。第三，高校科研压力较大，多数高校青年教师科研能力较弱，多数课题对申报人员的职称进行了限制，导致青年教师不能够进行科研项目的申报，以至于青年教师科研压力过大或不能进行科研，因此导
2、致科研也不能够为教学服务。因此，如何进行青年教师的培养已经成为高校目前最迫切的问题。本文结合我校青年教师的培养方案与同行共同探讨。 一、实行青年教师“导师制” 青年教师在开始教师职业生涯时实行导师制，即由年长老教授指导青年教师进行授课。具体措施为（1）导师对刚入职的青年教师进行教学指导，初期指导内容为教师上课基本功训练，包括板书的设计，课程内容的准备，教案以及教学进度表的填写等。教学开始后，导师每周应对指导的青年教师进行听课，写出评语，对其上课内容提出建议和意见，重点指导授课效果较差的青年教师。（2）青年教师每周应观摩指导教师的课程，通常指导教师与青年教师所带课程应为同一门课程，观摩教学后认真
3、学习老教师的教学方法，提高自身教学水平。（3）导师应在科研上带领青年教师一同申报课题，避免青年教师仅为授课教师的现象，使青年教师提高科研水平，熟悉各类科研基金的申报方法，将科研成果较好的运用于教学。 二、双师型人才的培养 鼓励青年教师利用业余时间进行学科实践活动，如顶岗实习、深入企业考察等。如医学类教师可以再假期深入医院进行学习，提高青年教师的实践水平，将当今最先进的实践经验用于教学活动。 三、培训、深造学习机会的创造 学校应当鼓励青年教师在学历上进行深造，如设立相关政策扶持和鼓励青年教师攻读博士、博士后学位，对于提高学历者，给予经经济上的支持。也可将学历提高作为学校师资队伍建设的方案之一，如
4、要求青年教师在几年内应达到博士学位，对于未曾完成者给予惩罚，同时应经常鼓励青年教师参与学术会议，将此部分内容设定为教学的常规活动，每年每人至少应参加几次学术活动，参会后应对本次参会内容对全校青年教师做报告，此类项目可以用于每学年的年度考核项目之一。 四、学生评教 每学年学校应组织学生代表对所有授课教师进行教学水平评价，提出青年教师教学过程中存在的问题，并由指导教师对其进行指导，同时教师本人也应与学生多沟通，了解学生对自己的课堂的意见和建议。 五、提升师德建设 如今，师德建设已经成为教师个人素质提升的重要方面，新时代的教师应该德才兼备，以德为主。首先，高校教师要热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，用户中国特色社会主义制度，认真贯彻和执行党的教育路线和方针政策。努力专研，热爱课堂，热爱学生。其次，建立师德评价体系，评价内容不仅局限于校内，更要深入到教师的社会角色中去，对教师的职业道德水平进行“定性”和“定量”，避免科研为主，教学为辅的局面的出现。 青年教师是支撑高校发展的重要力量，高校应密切关注青年教师的发展，加大投入，营造有利于青年教师发展的环境，着力打造一支高水平的青年人才队伍。