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1、如何高质量地开展初中物理教学研究 关注于高质量的教学，教师必将一定的精力投入教学研究当中，进而很好的把握了教学最为关键的一个环节。关注如何高质量的开展初中物理教师，是每一个初中物理教师需要高度重视的。本文以高质量的初中物理教学为研究对象展开探究。 提及开展高质量的教学，每一位教师都十分渴望自己的教学是高质量的，很多教师也为此进行了大量的教学研究活动。然而，通向高质量课堂的道路却是崎岖不平的，因此，为了更好地推动初中物理优质、高效课堂的构建，本文结合实际的初中物理教学经验，在此为大家支招。 一、活跃的课堂教学氛围是激?l学生活力的保障 很多初中物理教师将目标定位于构建高效的课堂，但是却对何为高效
2、的教学没有清楚的认识，尤其对构成高效教学的因素没有准确的定位，这就导致构建高质量的课堂成为一种理念，而在落实的过程中困难重重。结合实际的教学感受，本人发现，从根本上决定教学质量是否理想的因素就是学生对知识的获取。学生能够高效的获取知识，尤其在现代教学对学生的能力培养提出较高要求的情况下，如果物理教师在课堂上亦能够有效实现学生能力方面的提升，那么，这样的课堂必然是高效的。而学生高效的获取知识及高效的提升能力，与学生在学习过程中主观能动性的发挥程度成正比，而只有在较为活跃，适合学生学习的课堂教学氛围中，学生才愿意积极的花费精力去获取知识点。因此，构建活跃的课堂教学氛围的重要性可想而知。初中物理教师
3、要千方百计地为学生的物理学习构建一个活跃的学习氛围，使学生乐学、高效的学，学习既是一种挑战，同时也是一种极大的享受。 二、教学活动与课程的特点相适应 高质量的教学与很多方面都有着密切的关联，而对于初中物理教学而言，教师的教学是否与课程的特点相适应，也会直接影响到课堂质量。一些物理教师在教学过程中，注意不断的反思学科的特点，自己的教学活动以学科的特点为依托开展，结果教师的教学不仅得心应手，而且学生对学科知识点的吸收情况也较好。例如学好物理需要学生融入大量的思考与理解，能够开展高质量教学的物理教师，遵循物理学科的这一客观特点，在实际的教学中积极的采用启发式教学法，就知识点逐渐的对学生加以引申，这不
4、仅使学生对知识点的理解更加透彻，而且对学生的思维能力也进行了很好的锻炼。 而另外一些教师在教学中由于对课程本身的特点考虑不到位，自然在教学过程中难以与课程本身的特点有效结合起来，那么，可想而知教学效果自然要减分。这一对比启发我们广大的初中物理教师，一定要把握好学科特点这一影响教学质量的重要因素，并严格按照学科的特点布置教学活动。 三、教学活动要以学生的现实情况为依据 初中物理教师的教学一方面不能与物理学科的特点相违背，另一方面，作为知识获取的对象，教师的教学自然也要与学生结合起来，我们也可以这么说，初中学生的物理学习情况，是教师开展教学的最大实际，也是教师在构建高效课堂过程中最应该引起重视的。
5、 虽然初中阶段学生接触到物理学科的时间并不长，但是学生在物理学习过程中却是表现出了不同的特点，部分学生对于教师讲解的知识点，能够很轻松的掌握，而部分学生虽然在学习过程中受挫并承受压力，但是学习效果却并不理想。而教师想要使自己对学生进行的指导更加有实际意义，就需要将教学建立在对初中学生的实际物理学习情况的调查研究的基础之上。 教师先对学生的实际学习情况有清楚的了解，然后以学生的实际情况为出发点设计教学活动，这样教师的教学就更加与学生的实际情况接近，自然教学效果就更加令教师及学生满意，物理教学的质量自然节节提升。 四、有效安排练习 我们一直提倡学生的学习要与练习结合起来，学练结合也是一种有效的学习
6、方法。而学生的学习与练习如何有效的搭档，也会影响到教学质量。虽然每一个教师都明白将知识点的掌握与知识点的练习结合起来，但是收到的效果却是千差万别。能够合理安排二者关系的教师，对学生的学习产生了巨大的推动作用，学生学习的知识点及时得到练习。而难以有效安排二者的教师，收到的教学效果却并不理想。那么，物理教师究竟该如何安排学生知识点的学习与对知识点的练习呢？本人给出如下几条建议 （一）及时练习 学生就知识点进行练习时要讲究及时性。对于新学习的知识点，如果学生能够及时借助于一些有针对性的题目加以练习，那么，知识点很快就能够在学生脑海中留下深刻的印象，并且学生对知识点的熟练程度也能够大大的增强。如果时间
7、拉得过长，那么，学生对新学习的知识点逐渐出现了遗忘的现象，此时再让学生做练习题目，不仅练习效果不佳，学生的压力也大。 （二）有计划的练习 在及时的通过一些题目加深学生对知识点印象的同时，还要注意练习的计划性。学生有计划的练习物理知识点，需要借助于学生在课余时间的学习，教师可以以布置家庭作业或者课外小实验的形式开展，这样能够使学生一方面对前面学习的知识点及时复习，同时在练习的过程中联系新的知识点，也能够使学生有更多新的收获。 五、实现理论教学与实验的融合 实验是物理学科的一个特色，同时也为教师高质量的开展教学带来了福音，当然，能否充分地发挥这一优势，还要看教师在教学中是如何操作的。鉴于实验是物理
8、学科的一个重要构成部分，因此，在评价学生的学习是否高效时，自然就纳入了实验这一评价标准。而初中物理教学的一个最大实际就是，教师单纯的对学生讲解理论知识点，或者单纯的对学生讲实验，最终的成效都会令人失望。初中物理教师要具备将理论教学与实验密切结合起来的思想。理论知识点的讲解借助于实验直观的呈现出来，达到激发学生的学习兴趣及帮助学生更好理解知识点的目的，而实验则必须要在理论的指导下才能更加顺利的进行。本人建议物理教师不仅在课堂上教学时要注重二者的结合，而且在布置学生课余时间的作业题目时，也能够注重二者的结合，其中，教师让学生在课余时间利用生活中的废弃物做一些教材上的小实验，就为学生将二者结合起来学习物理创造了很好的机会。 高质量的物理课堂的评价标准十分多样化，欲提升其教学质量，必须要选择好提升的途径与方法，并严密的落实。希望本人在文中给出的建议能够对教师提升物理教学质量有一定的促进作用。