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1、对上好高中生物课的探讨 高中生物课的内容比较抽象，如何上好高中生物课呢？我努力采用多种教学方法，灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具实验等进行组织教学，做到让生物课堂充满欢乐气氛，让学生心情愉快地学习。 1 从绪论课开始紧紧抓住学生 绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。 首先，我从美丽的珊瑚开始引出生物与非生物的讨论。珊瑚有两种含义指珊瑚虫；指珊瑚虫分泌的石灰质“骨骼”遗骸。前者是生物，是一种低等动物，它通常群居在一起，象树但不是树（有录像则放一段有关珊瑚的录像），后者构成了供人们观赏的美丽的珊瑚或沉积成巨大的珊瑚礁、珊瑚岛，它显然已不再是生物了。那么区别生物与非生物的依据
2、到底是什么呢？是生物的七个基本特征！然后，我详述生物的七个基本特征 绪论课的第二个重点是学习生物课的意义。我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求知的愿望、调动学生学习积极性同学们正处在青春期，男生长胡须、男女生都长青春痘。这本是很正常的，但有人却特别害羞，偷偷拔胡须，抠青春豆，以至毛囊受损，细菌乘虚而入引起毛囊发炎，原本光洁的脸变得坎坷不平了；法轮功在我国泛滥，以至于数千人死亡、数百万人受骗，引发了一场空前的信仰危机，充分说明了国人生物知识的匮乏；环保问题日益严重，近年来，黄河每年断流达100多天，这是大自然向人类发出的严重警告；北京上空常常风沙弥漫连日不开，我们神圣的首都被列为“世界
3、十大污染最严重的城市”之一，这是我们的莫大耻辱！历史的教训是深刻的大炼钢铁“炼就”了多少荒山！先围湖造田，后返田还湖，浪费了人民多少血汗，这样的悲剧再也不能重演！各级决策者中必须要有懂生物的人才！不遵循客观规律必将遭到客观规律的严厉惩罚！21世纪是生命科学世纪，在这个世纪里决不能没有中国！ 2 利用灵活多样的教学形式，以调节课堂气氛，保持良性循环 具体采用的教法有（1）用比喻突破难点。细胞膜的结构象花生糕花生米象蛋白质分子，爆米花象磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。谈到花生糕，学生们都笑了，因为它们的外形确实有点相象！我同时强调细胞膜与真实的花生糕又有不同它的“爆米花”磷脂分
4、子只有两层；它的磷脂分子和蛋白质分子都可以运动，整个细胞膜具有流动性（比喻中的不恰当部分必需及时修正，以防误导）。 （2）用古诗词激发兴趣。物质出入细胞膜有三种方式，它们是自由扩散可形象地表述为“飞流直下千尺。”“飞流”表明需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体。协助扩散可形象地表述为“轻舟已过万重山”。“轻舟”表示需要载体不需要能量，“已过万重山”表明从高浓度到低浓度。主动运输可形象的表述为“逆水行舟用力撑”。“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。 （3）用儿歌法助记。中学生物教学中有个很好的例子例1植物体内缺乏不能再度利用的S、Mn、Ca
5、、Fe、B等元素时，植物的幼叶先死亡刘（S）猛（Mn）盖（Ca）铁（Fe）棚（B）经商，不慎跌跤，幼年（叶）受伤；植物体内缺乏可以再度利用的元素时，植物体老叶先死林（P）妹妹（Mg）用钾（K）弹（N）射中老爷（叶）受伤。（用红楼梦人物改编） （4）用科幻法展开联想的翅膀。光合作用是个难讲的课题，如何设计兴奋点呢？光反应的两个反应式就是很好的材料。H2O叶绿光体2H+1/2 O2由于H2可以作为火箭里的高级燃料，是一种无污染的能源物质。如果我们能够得到廉价的H2该多好啊！我们模拟出叶绿体的生理条件，把水放到太阳下晒晒，就产生了H2和O2。那么，全世界的家庭再也不必为煤气用完而发愁，世界能源危机顿
6、时烟消云散！因为水可以循环利用，取之不尽，阳光每天都有，用之不竭！这可是一项前途远大的仿生工程，有待于同学们去研究！ADP+Pi叶绿光体ATP该反应式若能科学利用意义更大，因为人生命活动要消耗大量的能量，我们99%以上的食物被消化吸收后都被氧化分解成水和CO2，同时提供能量，用来构成我们身体的物质不到我们食物的1%！如果我们能制造出模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内，那么，我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧！非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，人类从此再也没有粮食危机了！ （5）多
7、用实物，多动手作实验。有识之士都以为有标本就不用挂图，有实物就不用标本。实物给学生的新鲜感远远超过挂图，让学生多动手，多作实验其意义远比让学生弄清实验原理本身要好得多。亲自动手实验能大大地激发学生的兴趣，学生能通过实验操作发现新问题。若老师认为原理很简单，没有必要做实验，则错过了教育学生的极好机会。长期下去，学生自然就失去了学习的兴趣。 （6）多开展课外活动。课外活动是课堂的延伸，也是联系师生感情增进双向交流的重要纽带，由于课堂内老师要面对全体学生，对有些有特别兴趣的同学关注得太少，而只有部分同学参加的第二课堂活动可以弥补这个缺陷。我组织学生制作“过塑”红叶标本，指导学生识别校园花卉。让学生对生物学产生浓厚兴趣，为培养生物学专门人才打下了坚实的基础。 总之，老师绘声绘色的“表演”人体语言、幽默风趣的文学语言、实物、各种教具、实验等是老师取胜的五大法宝，俗话说功夫不负有心人。只要我们热爱学生，乐于奉献，我们一定能让生物课堂充满欢乐气氛，让学生心情愉快地学习。