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1、把行动导向教学模式引进计算机课堂 摘要:为了满足职业教育对人才的培养,传统的教学模式已不能适应。本文提出把行动导向教学模式引进计算机课堂,陈述了在计算机教学中的借鉴与应用,并探讨了行动导向教学模式在教学实施过程中的体会与思考。 Action-Oriented Introduction Use in Computer Classroom Teaching Dai Yunyun (Rudong 1st Vocational Education Central School of Jiangsu,Nantong226400,China) Abstract:In order to meet the p
2、rofessional education of personnel training,traditional teaching methods can not meet.In this paper,the introduction of the action-oriented computer classes teaching model,stated in the reference and computer teaching applications,and discusses the action-oriented teaching model in the implementatio
3、n process of teaching experience and thinking. Keywords:Action-oriented teaching;Computer classroom;Applications 一、行动导向教学模式的基本理念 (一)行动导向的含义 行动导向是20世纪80年代兴起的一种职业教育新思潮。它是指由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程,学生通过主动和全面的学习,达到脑力劳动与体力劳动的统一。它强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”,在自己“动手”的实践中,掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验和知识体系。 (二)行动导向教学的内涵 行
4、动导向教学是以能力为本位的教学思想,它体现了“以学为本,因学施教”的教学准则,使职业教育从注重“教法”转到注重“学法”,学生不仅“学知识”,而且“学会学习”、“学会做事”、“学会与他人交往”;它强调学生自己设立学习目标,批判性的、创造性的、解决问题的、发现式的学习,同时注重情境相关的感受和经验积累,感受完整的职业工作过程。 行动导向教学常用项目教学法、案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、头脑风暴教学法等方法来实现这一教学思想。这些方法对于培养学生的全面素质和综合能力起着十分重要和有效的作用,能突出职业实践能力的综合培养,是理论与实践相结合的教学。 二、行动导向教学模式的建立 行动导向教学模式是
5、建立以学生学习为中心,教师处于辅助地位,突出的是学生的学习活动的教学模式。强调学习者实际工作能力和解决问题能力的提高,其教学目标是让学生独立自主地进行包括计划、实施和检查在内的职业工作或解决日常生活中的问题。开展行动导向教学应突出四个基本要素:一是学生互相合作共同解决实际问题;二是学生与全部教学过程;三是学生表现出强烈的学习愿望;四是教师的作用发生了变化,从知识的传授者成为咨询者或指导者。 三、行动导向教学模式在计算机课堂中的应用 (一)教师做好充分的课前准备 1.对教学内容进行整合,改变传统教材的章节编排,建立新的教学模块和学习领域;2.组建6人左右的学习小组,以合作形式完成教师设计的任务;
6、3.根据教学内容设计教学任务书,也可据实际需要准备多媒体课件。 (二)利用项目为载体,设计工作任务 引导学生理解任务的基本思路,组内协作制定任务的解决方案,并共同完成任务,形成作品。课程内容组织上,改变先理论后实践的传统模式,将理论融合与实践应用,在解决实际问题的过程中学得理论。另外教学过程的设计中,通过案例创设学习情境,引导学生在学习任务的达成中,掌握相应的理论和实践知识。 (三)建立科学全面的评价体系 促进学生互助互帮的合作精神的形成。评价方式多样化,可采取组内自评、组间互评及教师总结点评的评价机制;评价以鼓励性评价为主,以增强学生的自信心。激发学生的学习兴趣,发挥潜能,促进学生关键能力的
7、提高。 (四)进行必要的归纳总结 课程教学中,有许多操作方法(如复制、剪切、粘贴等)在多种软件中都是基本一致的。教师可引导学生在学习了基本操作后,总结这些方法的异同点,并让学生去尝试使用其他软件,自行探索,锻炼学生的自主学习、综合运用的能力。 四、行动导向教学模式应用的体会与思考 (一)行动导向教学模式的优点 1.行动导向教学将学习内容变抽象为具体,变枯燥为有趣,让学生乐于其中,激发了学生的学习兴趣。同时,当学生完成学习任务后,会产生一种成就感和自豪感,增强了学生的自信心,开拓了学生的创造力和思维能力。2.教学过程中以学生动手为主,老师从讲台走到学生中间,参与学生的讨论与探索,从知识的传授者变
8、为咨询者或指导者,从教学过程的主要承担者转化成学生的学习伙伴,学生的学习积极性空前提高,达到了很好的学习效果。3.有利于学生独立工作能力、协调能力、应变能力、挫折承受能力及综合职业能力的形成。 (二)对行动导向教学的思考 1.从采用行动导向教学模式的实践过程来看,教师与学生都表现出了一定程度的不适应性,还需要共同努力。对于教师来说,工作量大大增大,并且缺少实践经验,常会有措手不及的情形。对于学生来说,老师忽然放手让他们自己学习,他们也会感到难以接受、无所适从。因此,教师要加强教育理论及专业理论学习,增强课改意识和课改行为。并且也要转变学生的被动学习观念,树立独立学习、培养动力能力的思维观念。2.学生的团队合作意识淡薄,独立思考能力不强,且综合运用知识解决问题的能力仍有待提升。教师可为学生营造主动的、积极的学习氛围,采取一定的方式来增强学生的团队协作意识,并培养学生对专业知识的积累能力及知识的迁移能力。 五、结束语 将行动导向教学模式应用于计算机课堂中,由师生共同完成教学过程,学生能够主动的、全面的学习,教师提供咨询、帮助,亦师亦友,共同学习。在整个过程中学生自己动手,享受到学习的快乐。从而增强了学生的兴趣和信心,并促进了学生综合能力的发展与进步。