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1、探析小学作文课堂生活化 【摘 要】新课改给小学语文课堂带来了挑战，使教师面临着转变教学方式、提高课堂效率的重任。同样，小学语文作文教学夹杂着新课程的理念，顺应新课程的生活实践，基于此，本文结合小学作文课堂的现状，阐述小学作文生活化的对策。新课标背景下，小学作文教学亟待转变教学观念，促使课堂与生活紧密联系在一起，这也符合新课改的理念和精神。本文以小学作文课堂为主线，论述小学作文课堂教学实现生活化的路径和方法。一、推动小学作文写作素材的生活化一直以来，小学作文课堂得不到学生们的重视，他们认为作文只要“模仿”现有的就可以了，殊不知写作要来源于生活，但又高于生活，教师也并没有刻意培养大家写作的能力、方
2、法和技巧，长此以往，学生们常常会因无足够的写作素材而使文章空洞。鉴于这种情况，教师就需提高大家对作文的认知水平，善于为作文课堂增添生活素材，并以此引导学生们写作，用写作来映衬生活。教师在作文课堂上要鼓励学生将生活中的人和事穿插到作文中，不断提高作文的生活化倾向，渗透浓郁的人文生活气息。根据小学生好奇心强、注意力比较短暂的情况，在短短几十分钟的课堂时间，教师应当有意识地启发孩子们的写作思路。立足于学生的实际学习生活，着眼于课堂教学的规划目标，进一步统筹安排学生们的课堂活动时间，要打破校内时间，教师帮助学生们选择作文素材的时候要时刻注重学生们的写作范围，将写作融汇到日常生活之中，充分发挥小学生的想
3、象力，突出创作的主体思维，在教师的不断激发与引导下，激发学生们的动机，妥善安排大家的日常活动，指导学生解决“写什么、如何写”的问题，抓住学生的思路。例如，在作文课堂上要求写我最难忘的一件事时，教师可提醒学生回忆一下在校内和家庭生活中发生的让自己印象最为深刻的事情，通过还原事情的原貌，突出事情的大致情节与含义，最终说明为什么让自己难忘，字里行间都流露出“难忘”的因素。这样的文章会给人以心灵触动并引起强烈地思想共鸣；在写一些半命题作文时XX，我最喜爱的地方，教师可引领学生善于抓住身边景物来写，从校园的一景一物到自己出游的景点、个人到访过的名胜等，将亲身经历的直观感觉用笔尖记录下来，在文中善于借景抒
4、情，以生活化的语言描述自己喜爱这个地方的哪些方面，增强文章的感染力；在写一些看图说话类型作文时，教师需让学生先按照一定的顺序和逻辑把图画的大致意思描述一下，通过图片的信息说明蕴含的生活中的内涵与道理，以此紧扣文章的中心思想。二、教师要创设生活化的课堂情境，推动写作动机的生活化在作文课堂上，教师要克服单纯的说教，并将其转变为学生的亲身体验，为了加快作文课堂的生活化节奏，只有请学生们感悟生活、理解生活，将作文的选材和写作动机融入到实际生活中，才会更好地激发大家写作的欲望。例如，学生们在写有关人物的记叙文XX，我想对你说时，教师就要指引大家联想平时在家庭与父母长辈的相处情况，在学校与师生之间的关系情
5、况，从启迪学生的情感变化到日常的行为举止，从中找出最想倾诉的人，并列举与对方之间在生活中的种种事情来体现主旨、深化中心，这样生活中的喜怒哀乐都能通过文章表现出来，以凸显亲情或者友情。在整个过程中，学生们要将亲身经历的生活淋漓尽致地刻画出来，做生活的有心人。三、促进写作练习形式的生活化毋庸置疑，写作离不开阅读，阅读是写作的驱动因素，就目前小学语文教学而言，学生们要在课堂上进行实际阅读的时间可以说是比较充足的。要实现作文课堂生活化的目标，教师需用写作的途径推动阅读的深入，持续渲染课堂生活，引领学生们在阅读中发现课文与生活交融的地方，这同样也是为了今后更好的写作做铺垫。教师要在作文课上让学生们理解：
6、所有写作都是来源于生活。学生们明白这个道理之后，就会想要写出好作文，就要努力观察生活、体验生活、研究生活，为写作提供大量的第一手材料。教师要教育学生精心选取素材，将生活中蕴含的思想提炼出来，促使学生们在日常作文练习中有所突破与创新。例如，学习丑小鸭这篇课文时，教师在讲解课文的同时，添加一条爱护野鸭或者天鹅的宣传语，则会增添课堂的效果，学生们也会在潜移默化中领略到了教学的意图，今后在写关于自然类的作文时，就会想到突出生活化的内涵：保护生态，人人有责；教学日月潭时，教师可运用多媒体幻灯片展示若干日月潭的景点图片，并请几位学生充当小导游，选取其中一景开展想象，学生们会换位思考，将自己带入导游的角色中
7、，进而把生活化的语言融入到了口头作文的训练中。四、实现作文课堂教学的生活化小学作文要开展“生活化”的教学，教师在给学生布置作文题目时，应当贴近学生生活与学习的实际，杜绝不着边际的“假大空”题材的文章；在指导学生构思作文的环节，教师应当细致严密的教会学生们选材的方式与技巧，善于选取生活中的一个小角度，立意清晰、层次完整、逻辑感明晰、结构比较清楚，最后再串连成文；学生们在课堂写好之后，教师要做全方位的评价，将过程与结果有机的结合起来，评语要客观、公正，并有一定的指导意义，不能简简单单地写一个“阅”字；给学生恰当的修改意见，并要求大家及时的上交。结语：推进小学作文课堂走向生活化的轨道是新课改的大势所趋，教师要努力转变观念，让学生学会捕捉生活的瞬间，融入个人真实地思想情感，在作文过程中实现对生活和生命的体验。【