《探究阅读教学在小学语文教学中的意义.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究阅读教学在小学语文教学中的意义.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、探究阅读教学在小学语文教学中的意义 摘要：古往今来，阅读是语文教学的灵魂。而语文阅读能力的提高，靠的是大量的、反复的语文阅读实践，作为教师的我们应当指导学生合理地、扎扎实实地指导学生识字、学词、析段、解篇，让学生在精彩纷呈的“谁持彩练当空舞”的氛围中学习。 目前，小学语文教学发生了巨大的变化，逐渐认识到阅读的重要性，通过阅读可以让学生拓宽视野、获得知识、积累丰富的信息资源、掌握大量的鲜活的词汇，是增长知识的宝库，为学生的能力形成提供了充足的营养。而小学语文阅读能力是一种能力建构，影响小学语文阅读教学有着很多因素，为了让学生更好地阅读，指导学生在课堂的精读、品读，以及在课外的泛读和体验，是小学语
2、文阅读的主要探求目的。如何进行合理的阅读训练呢？作为一名小学语文教育工作者，笔者经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学语文阅读教育教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。 1 明确阅读教学的意义，方能加以重视 众所周知，“学生是语文学习的主人”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化学习行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。知识能给人带来力量，能给人带来安全，带给我们的是精神上享之不尽的财富。所以我们的新课改中也提到：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量应提倡多读书、好读书、读好书，鼓励学生自主选择阅读材料。因此为适应现代社会的发展
3、，全面地推进素质教育，我们的语文教学必须重视培养学生们进行大量的阅读训练。并且要求学生在读完一篇文章后总结其段落大意，养成提取主要信息的习惯，养成善于总结的习惯，从大量的课外阅读中，获取有用的信息，摘抄下来，从而慢慢锻炼获取信息的能力。当前小学生的课外阅读存在着不少的问题，比如不爱阅读，即使阅读也是走走形式，不用心；还有的是阅读了，但是抓不住文中的重点等。那么我们教师应纠正当前小学生在阅读上存在着的这些问题。提高小学生阅读的质量，锻炼他们获取信息的能力，同时对学生进行阅读的正确引导，推荐好读物，推荐阅读方法等。因此，要推进新课改的进一步发展，就必须重视语文阅读，特别要从小学阶段开始。 2 进行
4、阅读方法的指导，提高阅读效果 方法，老生长谈的话题。可是磨刀不误砍柴工，方法又显得尤为重要。对于小学语文阅读教学来讲，方法是必不可少的。在小学语文阅读教学中，笔者尝试着运用多读法合理帮助学生掌握阅能力。当我们看到一篇课文时，要多读几遍。常言说得好“书读百遍，其义自见”，但我们并不要求读那么多遍，只读几遍即可，而且每读一遍书，都有不同的要求。一读，识字通文，即自学生字词，认识生字，读通课文。二读，了解大意，即大致了解文章的主要内容。三读，品词析句，即选择自己认为重点的词语或句子，体会词句的含义及表达的意图。四读，感悟，即有感情地朗读有关词句段，体司感情。五读，积累，即对文中出现的优美词句，进行诵
5、读积累，不求多，但求实实在在地能记住一个词或一句话。这几读看似简单，却很实用。我们平时的阅读教学基本都是老师带着学生学习，有的美其名日“引领”，但还是老师问学生答，学生还是顺着老师的思路走。有很多教师指出，现在的许多孩子在学习时没有自己的思想、语言，离开老师就什么都不会了，自己做题时就错误百出，而原因就出在老师平时认为简单的读书过程，学生并不懂。我们天天用的那几步读书过程，对我们来说是烂熟于心。而你可曾把这几步思路告诉学生？没有。把这几读告诉孩子后，让他们记在语文书的显眼处，并求教师要有所为了。教师按照顺序，领着学生一步一步地做，几次之后你就可以有所不为且在读书时按这几步来。刚开始，学生可能有
6、些摸不着头脑，这就要了，因为学生已经掌握了这种简便易行的读书方法，拿到文章他就知道应该先做什么，再做什么了。当他们读完这几遍之后。对课文的理解就差不多了，这时教师再去轻描淡写几处，一篇文章就可以落下帷幕了。通过合理的阅读方法的指导，学生们就会减少走弯路的几率，更加熟练地进行阅读训练，提高阅读能力，进而提高语文能力。 3 合理使用多媒体开展教学，提高实效 随着科技的高速发展，多媒体已经进入了寻常教室。作为教师的我们要充分理解多媒体的作用，并合理的使用。其实运用多媒体教学可以充分激发学生的学习兴趣。多媒体教学能把语言文字所描绘的情境形象地、逼真地展现出来，用绚丽的色彩，形象生动的动感画面，把学生带
7、进愉悦轻松的学习环境中诱发学生学习的兴趣，把学生的注意力紧紧地吸引到课文内容中来。比如在教学一篇文章鸟的天堂时，笔者播放了晚上的鸟的天堂和众鸟纷飞场面的录像带，让同学们被这美丽的场面所吸引。整个课堂就会变得活跃起来，学生的兴趣有了，学习效率也就自然会提高了。利用多媒体教学有助于学生更好地理解课文内容。多媒体技术能够将静止、抽象的文字内容变成生动、形象的声音和画面，便于学生认识和理解。借助多媒体能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容展现出来，让学生在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高了教学效率。比如在教学太阳一课时，学生对太阳的大小不能具体地感知出来，这时教师就可以运用多媒体手段来解决。另外，学生还可以在网上查阅有关太阳的资料，以便学生对太阳有更多的了解。这样可以充分发挥多媒体的作用来提高课堂教学的效率。 总而言之，新时期，对于小学阶段阅读教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中首先要明确阅读意义并加以重视，继而合理使用阅读方法的指导，以及多媒体的使用，充分调动学生的学习积极性，发挥学生们的特长，提高阅读能力，喜获大面积丰收。