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1、对高中物理常见电学实验问题的探究 在高中物理学习过程中，电学知识是重点也是难点。要想学好高中物理，电学实验的学习是关键的一环。基于此，从电学实验难点形成的原因入手，分析其中存在的主要问题，并提出相应的解决措施。 其一，对于电流表、电压表的读数规则认识模糊，造成读数的有效数字出现错误。电流表的量程一般有两种，一种是0.10.6A，另一种是03A，电压表的量程也有两种，03V和015V。由于同一个电流表、电压表有不同的量程，因此，对应不同的量程，每个小格所代表的电流、电压值也就不相同，所以电流表和电压表的读数会比较复杂，测量值的有效数字位数比较容易出错。在读数时，电流表和电压表的量程为03A和03
2、V，最小刻度为0.1A和0.1V，读数规则比较简单，只需要在精确度后加估读数，就可以了。其二，对滑动变阻器的限流、分压两种控制电路的原理把握不准，导致控制电路选择不当。其三，对实验测量电路、电学仪器的选用原则把握不准，导致电路、仪器选择错误。其四，对电学实验的重点内容“电阻的测量”方法没有进行明确的归类，导致在做题时思路混乱。其五，对创新型实验设计平时缺少对实验思想方法的归纳，在全新的实验情景下，找不到实验设计的原理，不能设计出合理的方案，并且我们受传统思维定势的影响，缺乏对已经学过的实验原理的运用，不能有效使用仪器，缺少创新意识。 二、电学实验难点问题的有效分析 （一）滑动变阻器的应用分析
3、滑动变阻器是电学实验中比较常用的一种仪器，滑动变阻器能够对电路起到保护的作用，还能够有效调节电流和电压，在电学实验中具有重要的作用。滑动变阻器可以分为限流接法与分压接法，在限流接法中，当R0小于或者等于R1时，在移动滑动触头的过程中，电流的变化范围较小，总电流几乎不变，U1也几乎不变；当R0大于或者等于R1时，滑动触头从左向右滑动过程中，开始电流表和电压表的示数变化不大，后来在很小的电阻变化范围内，电流表和电压表的读数变化很快，也不方便读数，只有当R1和R0差不多大小时，才能对电流和电压有明显的调控作用，在同样能够达到目的的前提下，限流法比较省电，电路连接也比较简单。在以下几种情况下要选择分压
4、式接法其一，当回路中某部分电路电流或者电压能够实现从零开始联系调节时；其二，当电器的电阻RL远大于滑动变阻器的最大值R0时，必须采用分压接法；其三，若采用限流接法，电路中实际电压的最小值仍超过RL的额定值时，只能采用分压接法。 （二）实验电路和电学仪器的选择分析 1.电路的选择。首先，安培表内、外接电路的选择。由于电压表的分流作用和电流表的分压作用，造成表的示数与通过负载的电压或电流真实值之间产生误差，为了减少误差，要尽可能选择电流表的内外接法，选择的方法可以分为其一，直接比较法。当待测电阻阻值R1小于或者等于R2时，伏特表分流很小，要选择安培表外接电路；当待测电阻阻值R1大于或者等于R2时，
5、安培表分流很小，要选择安培表内接电路。其二。试触法。把电流表提前接好，拿电压表的一个接线柱分别去试触M、N两点，观察两次试触时两个电表的示数变化情况。如果电流表的示数变化比电压表示数变化明显，说明接M点时电压表分流作用引起的误差大于接N点时电流表分压作用引起的误差，这时应该采取内接法。如果电压表的示数变化比电流表示数变化明显，说明接N点时电流表分流作用引起的误差大于接M点时电压表分流作用引起的误差，这时应该采取外接法。 其次，电路实验器材和量程的选择。其一，电源的选择。要选择直流电源，根据用电器的需要进行确定，一般要考虑用电器所需的电压、电路中的电流、电源电动势等，在不超过待测器材允许的最大电
6、压值情况下，选择电动势较大的电源，在相同电动势情况下，通常选择内电阻较小的电源，测电源内阻除外。其二，电表的选择。在不超过电表量程的条件下，选择量程较小的电表。其三，滑动变阻器的选择。要由电路中所要求或可能出现的电流、电压的范围来选定变阻器，实际流过变阻器的电流不得超过其额定值；如果通过变阻器的电阻改变来读取不同的电流、电压值时，要注意避免变阻器滑片稍有移动电流或电压就会有很大变化出现，也要避免出现滑片从一头滑向另一头，电流或电压几乎变化的情况。若控制电路确定为限流接法，则滑动变阻器应选择与实验电路中其它电阻的总阻值相差不大的，若控制电路确定为分压接法，要选择在额定电流允许的条件下阻值较小的滑
7、动变阻器。 2.选择器材的主要方法是先确定实验条件，然后按电源、电压表、电流表、变阻器顺序进行选择，根据不使电表受损和尽量减少误差的原则选择电表。首先保证流过电流表的电流和加在电压表上的电压均不超过使用量程，然后合理选择量程，要使指针有较大偏转，以减少测读误差。根据电路中可能出现的电流或电压范围选择滑动变阻器，注意流过滑动变阻器的电流不超过它的额定值，对大阻值的变阻器，如果是滑动头稍有移动，使电流、电压有较大变化的，不应该采用，应该根据实验的基本要求来选择仪器，针对这种情况，只有熟悉实验原理，才能做出合适的选择。 （三）电阻测量的方法分析 在高中?学实验学习中，涉及最多的问题就是电阻的测量，电
8、阻的测量方法比较多，其一，欧姆表测量。是最直接测电阻的仪表，但一般用欧姆表测量只能进行粗测，为下一步的测量提供参考依据，用欧姆表可以测量白炽灯泡的冷电阻。其二，替代法。替代法的测量思路是等效的思想，可以是利用电流等效，也可以是电压等效，替代法测量电阻精确度较高，不需要计算，并且方法比较简单，但要有可调的标准电阻才能有效进行。其三，伏安法。伏安法的测量依据是欧姆定律，需要的基本测量仪器是电压表和电流表，当只有一个电表时，可以用标准电阻进行代替；当电表的内阻已知时，根据欧姆定律电压表可以当电流表使用，同样电流表也可以当电压表使用。 其四，比例法。主要指要测量某一物体的某一物理量时，可以把它与已知准
9、确数值的标准物体进行比较，例如，使用天平称量物体的质量，就是把被测物体与砝码进行比较，砝码就是质量数准确的标准物体。天平的结构是等臂杠杆，因此当天平平衡时，被测物体的质量与标准物体的质量是相等的。如果有可以作为标准的已知电阻的电表，可以采用比例法测电表的电阻，用比例法测电表内阻时，两个电流表一般是并联，两个电压表一般是串联。例如，测电流表和电压表的内阻，如果有可以作为标准的已知电阻的电表，都可以使用比例法，采用比例法测电阻的依据是串联电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。电压表可显示电阻两端的电压值，电流表可以显示电阻中通过的电流，所以测电流表内阻应把两电流表并联，测电压表内阻应把两电压表串联。 三、结语 电学实验是高中物理中的重点，电学知识的复杂性给我们学习带来一定的难点，我们应该对电学方面的理论知识进行充分的掌握，才能在实践中积累经验，进而为电学实验打下坚实的基础。对于高中生来说，我们不仅要掌握理论知识，还要学习实验操作，进而提高我们的综合能力。