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1、探讨初中地理教学中多媒体技术的应用 作为一种新教学方式的多媒体技术，其特点是信息容量大、动态性强、图画清楚，这跟学生的心理特点和认知规律相适应，进而能够被普遍地应用于初中地理教学中。同时，教师只有在初中地理教学中适当地应用多媒体技术，才可以实现理想的教学效果。 一、应用多媒体技术改变学生的学习方式 在初中地理教学中，教师应有效地统一初中地理学科和多媒体技术，务必转变学生的学习方式。在传统意义上的初中地理教学中，学生在教学课堂上的主要学习方式是听。在初中地理教学中，教师较为重视地图的应用，注重组织学生对地图进行观察。然而，从总体上讲，学生缺少有关的自主性活动。借助多媒体技术实施教学，可以使这种现
2、状得以改变，以使学生在优美的音频、视频、图片、动画创设的教学情境当中体会生动的人文环境以及美丽的自然环境，也能够观察到环境被人们使用而导致的破坏等。教师以这种方式进行教学，有利于学生创新性思维能力的培养，学生的学习不再是被动的，这改变了学生的学习方式，从而能够实现理想的教学效果。 二、应用多媒体技术调动学生的学习兴趣 在初中地理教学中，教师务必要借助多媒体技术活跃课堂教学氛围，从而调动学生的学习兴趣，实现教学效率和教学质量的提高。例如，教师在教授学生我国的交通运输这部分知识时，可以制作配上音乐的多媒体教学课件。如此，教师在教授学生的时候要求学生欣赏美丽的图画内容，且通过音乐、迅速地集中学生的注
3、意力，调动学生的学习兴趣，进而让学生进一步了解我国的交通运输业。因此，教师在教学中，务必要与教学任务相统一，以认真设计的教学课件激发学生的学习兴趣，从而实现事半功倍的教学效果。 三、应用多媒体技术突破教材的难点和重点内容 初中学生的认知能力还比较低，他们的思维主导依旧是形象的和直观的。在传统意义的教学模式中，教师仅仅是以直观教具、挂图、板书的形式实施教学，然而这样的教学知识是无声的和静止的，学生的学习比较肤浅。而应用多媒体技术提供的色彩、声音、图像等，能够诱导和启发学生，这使传统意义上教学模式存在的缺陷得以完善，不但减轻了学生的学习负担，而且有益于教学难点的化解。如针对一些比较抽象的地理概念，倘若教师有效地应用多媒体技术实施教学，就能够化繁为简，进而实现教学难点和重点内容的化解。 总之，作为一名初中地理教师，务必要注重多媒体优势的体现，以有效地共享资源，从而切实地将多媒体技术辅助教学的强大作用发挥出来，最终实现初中地理教学课堂的优化。