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1、探讨初中数学教育教学中的短板的跨越 【摘要】初中教学理论知识较多以及相对小学数学更为深奥，初中的数学知识要求学生必须具有一定的抽象以及逻辑分析能力才能掌握.在实际的教学之中，某些教师在认识上偏颇以及在实际的教学中存在很多短板.因此，为了提升初中数学教学效率以及教学质量，也为了激发学生学习兴趣以及积极性，就需要高度重视初中教学短板并且采取有效措施跨越短板. 随着当前社会以及时代的快速发展，教育的理念也在不断地完善以及更新.初中阶段的数学教学质量直接影响到以后学生高中以及大学的数学成绩，当前数学教师在初中教学之中存在比较多的短板，比如，和学生缺乏有效互动、教学方式过于单一、僵化以及教学缺乏对学生的
2、引导.本文主要探讨初中数学教育教学中的短板的跨越. 一、当前的数学教育之中存在的主要短板 最近几年，虽然我国的教育事业得到快速以及健康的发展，并且取得一定的进步，整体的教学水平有了显著的提升，特别是在当前的初中教育之中，由于基础设施的不断完善以及发展，加之教师的教学水平逐渐提升，教学设备的日益先进，当前初中教学质量已经达到比较高的水平，然而，在实际的初中教学当中依然存在比较多的问题，主要集中体现在以下几个方面. 首先，在教学方式上存在一定的问题，教学方式过于单一和僵化，缺乏必要的灵活性，在实际的初中教学当中，许多的教师一般是根据课程的标准要求进行灵活教学，在实际的教学过程之中也会适当进行教学方
3、式的创新或者采取现代化的教学设备，从而有效提升了教学效率以及教学质量.但是，在实际的教学过程之中依然存在一些教师为了赶教学的进度，在教学过程之中大量进行知识的灌输，课堂缺乏新意以及变化，不管是教学任何内容都是采取一样的教学方式. 其次，在初中的教学过程之中，需要和学生进行有效的互动，从而调动学生学习的积极性以及激发学生们的学习兴趣，互动教学不但可以活跃整个数学课堂的教学气氛，提升教学的效率以及质量，而且互动教学可以拉近师生之间的关系，教师可以和学生的不断互动之中深入了解学生的个性特点、了解学生是否真正掌握了教师的教学知识以及内容.在这个基础上就可以根据学生的学习实际情况以及个性特点对教学的策略
4、进行必要的调整，从而有效提升数学课堂的教学质量和教学效率.但是，在当前的初中数学教学当中已然存在一部分教师以自我为中心，认为自己是整个课堂的主宰，将所有的时间用在知识的灌输上，学生只能被动接受教师的知识，教师和学生之间缺乏有效的互动.甚至存在一部分教师反对课堂上进行互动，单纯认为课堂互动就是浪费知识传授的时间，将所有的课堂时间用在讲课上.由于缺乏必要的互动，学生的学习兴趣难以激发，学习积极性难以得到调动，从而导致课堂效果不好，学生容易产生厌恶学习的心理.此外，由于升学压力大，在实际的教学过程之中普遍采取满堂灌以及题海战术的方式，这样导致学生和教师之间缺乏沟通，课堂上除了讲课就是讲题，教师无法了
5、解学生是否掌握了知识点，经常出现学生上课走神开小差的问题，实际的教学效率偏低，效果不理想. 最后，在实际的教学过程之中，数学教师缺乏对学生的必要引导.教师对于学生的引导意义重大，只有教师将学生引导入门，才能促使学生掌握更加深入的知识以及技能.教师作用最大的一个体现就是在于引导学生学习，在实际的课堂教学过程之中应当以学生为主体，教师只是对学生起到引导和启发的作用，让学生自己探索知识以及解决各种各样的问题，从而提升学生解决问题的能力以及自主探索的能力，但是，当前的初中教师很少有能引导学生进行思考的，这样对于学生的数学学习产生一定的阻碍作用. 二、初中数学教育教学中短板的跨越建议 针对当前数学的教学
6、当中的短板，为了提高教学质量，需要采取有效的措施进行短板的弥补.第一，应当加强对教师的培养，重点培养教师运用现代设备的能力.应当转变部分教师传统的数学教学观念，要求教师应当根据时代的变化，转变教学的思想和方式，从而提升自身的教学水平.第二，应当要求教师提升互动的效率，从而调动学生的积极性，虽然课堂上采取题海战术等方式进行联系，可以起到一定巩固知识的作用，但是初中的教学不应当仅仅是题海战术或者知识灌输，更为重要的一点是对学生的能力进行培养.在初中的教学过程之中应当加强对于教师的思想建设，促使教师可以创新传统的数学教学方式.最后，应当积极对学生进行引导，让学生自己探索问题以及找到答案. 三、结 语 综上所述，初中数学教学之中的短板主要包括教学的方式单一、缺乏互动以及引导等，对此，数学教师应当转变思想观念，以学生为课堂主体，引导学生学习，加强互动，转变教学方式，从而提升教学的效率和质量. 【