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1、探讨初中思想品德教育教学模式的创新 【摘要】初中思想品德教育具有极为重要的思政教育功能，关系着初中学生对于正确的人生价值观以及世界观的培养。随着新课改推行的不断深入，现行的思想品德教学模式存在着不少弊端，对此，应课改需求本文将探讨如何创新初中思想品德教育教学模式。 一、引言 随着新课改不断推广，素质教育深入人心，初中思想品德教育具有极为重要思政教育功能，它决定着初中学生树立人生价值观以及世界观的趋向，在初中教学中具有尤为重要的作用，然而，现行的教学模式却存在不少弊端，不满足社会于全民思想品德素养提升的要求，为保证输送综合素质过硬的初中生，以提升国民教育水平，促进社会的良性进步，初中思想品德教育
2、教学模式亟待创新。 二、初中思想品德教育教学弊端 首先，思想品德教育是我国九年义务教育的必修科，其蕴含的知识面广，课程牵涉有较多的概念性的知识，而且相对于其他课程而言，蕴含知识较为直观、专业性较强。若初中学生要理解并掌握思想品德教育，不仅要在课堂上认真听讲以汲取相关概念性知识，还需要在课后花费不少时间予以社会实践，对知识进行理解以加深印象，养成良好的道德素养。然而，受传统教学理念的影响，老师仅重视学生对于知识的掌握，让学生死记硬背教材上的知识点及其内容，忽视结合社会实践进行理解记忆，导致学生学习动机不良，仅单纯地应负考试，从而学生没有培养起独立思考问题的能力以及创新意识。 其次，学习知识以利于
3、指导实践，学生学习知识旨在降低或避免生活实践中盲目摸索而浪费的时间，以便于进行社会实践活动时能更好、更快地融入其中，这也是初中开展思想品德教育的根本目的，即培养良好的思想道德素质。而传统教学模式没有将实践与理论有机的结合起来，与现行素质教育根本愿望不相适应，换言之，初中思想品德教育知行不一，不利于学生的道德素质培养。 三、初中思想品德教育教学创新 1.推行情景教学 推行情景教学模式，满足现行的素质教育要求，使学生的自主学习能力得以培养，综合素质得以提升。处于成长阶段的初中学生，其可塑性极强，对新事物的好奇心较强，接纳新事物也相对较快。因此，老师在实际教学过程中，可结合多媒体、计算机等技术，为学
4、生播放相关思想品德教育的纪录片或宣传片，让学生更加明了思想品德的重要性；或开展特色教育课，避免传统的填鸭式说教模式，将课堂与生活实际相结合，在融入生活的过程中学习知识。比如说，在讲授培养高雅生活情趣时，可引导学生融入自然采集植物叶片制作标本或贴画，在活动中使学生感受到学习的乐趣，认知到美来源于生活，继而使其更能发现美、感受美，便也使学生高雅的生活情趣得以培养。总之，通过情景教学能使学生认知到课本知识不是空洞、死板的，它是融于生活之中的具有重要意义；能让学生在生活中切身感受知识的魅力，从而加深知识的理解程度。 2.培养学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”爱因斯坦。兴趣能为学生提供学习所必须的动力，因
5、此，在实际教学中老师要尽可能地利用现有的学习资源，使学生学习兴趣得以最大化提升。老师可利用多媒体、计算机等技术，在课堂上穿插相关思想品德教育的新闻等录像，使肃静的课堂形象活泼起来；或布置相关具有讨论性质的实时问题，使学生于课后收集资料在课堂上踊跃发言，互相交流。同时，老师要结合学生实际情况，不得孤立那些性格较为内向的学生，激励他们并适当的将其与外向的学生搭配，通过这些看似微不足道的举措，却能使学生的学习积极性得到很大程度的提升，从而学生转被动为主动，自身的求知欲与好奇心得以激发，充分调动起学习兴趣。 3.转变师生关系 以往的教学模式中，是以老师为主体进行知识的传授，出于种种原因学生极易厌学，特
6、别是思想品德教育这类学校不予以重视的科目。因此，在教学中老师要严格遵循素质教育以学生为本的主观理念，因材施教充当好学生的引路者，不仅教授以文化知识，更要授以做人准则。如今，社会信息化、网络化发展迅速，处于青春期的初中生易受不良信息误导产生叛逆性格，要求老师正确的培养学生价值取向。老师须重视学生在教学中的主体地位，构建民主平等、和谐融洽的师生关系，充当好学生的良师益友，使学生认可老师、认可教学从而使教学成效得以提升的同时，能培养学生的综合素质。 四、结语 综上所述，在现行的社会经济形势以及新课改要求下，初中思想品德教育老师要对教学模式予以创新，充当学生的良师益友，合理运用情景教学，使学生的主观能动性和学习积极性得以提升，从而激发学习兴趣，在提升课堂教学质量的同时，使学生的综合素质得以全面提升，以利于社会的良性发展。