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1、探讨高中语文教学中学生自主性的发挥 【摘 要】伴随着教学改革的实施，伴随着全面推进素质教育的落实，高中教学的质量也逐步得到了提升。高中语文新课改中明确指出：要坚持以学生为主体，以教师为主导的课堂教学，要充分发挥学生的自主性，培养学生的自主、合作与探究能力。高中阶段的语文教学是高中教学的重点，尤其是近阶段的高考改革，更使很多地区的高中语文教学坐上了“头把交椅”，这足以显示出语文教学的重要性。而学生的自主性能否得到发挥，更是在很大程度上决定了语文教学的成败。 一、发挥学生自主性的意义 素质教育要求教师摒弃以往“为了教而教”的教学方式，转变以往“教师主导课堂”的教学观念。尤其是作为高中阶段的教师，高
2、中学生已经有了明确的人生观、价值观，具备了独立自主的能力，对事物有了自己的看法，所以就更要坚持“以学生为本”的教学原则，充分尊重学生，对学生的疑问适时加以疏导，使学生的自主性在学习中得到充分的发挥。 唯物辩证法告诉我们，外因是条件，内因才是事物发展的根本原因，外因必须通过内因起作用。因此，即使教师在课堂上讲地天花乱坠，如果学生不认真听讲，上课时常走神，也是不会起到太好的效果的。这就要求教师必须充分发挥学生的自主性，调动学生的积极性，使学生发挥能动作用，从而促进学生健康快乐的学习与成长。 二、如何发挥学生的自主性 如何才能充分发挥学生的自主性呢？这不单单需要依靠教师和家长的努力，学生自己的努力更
3、是不可替代。只有将这些方面都结合起来，才能取得良好的教学效果。 （一）教师方面 前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”可见教师这一职业的崇高地位。教师作为传道、授业、解惑的专业人员，必须紧跟时代的步伐，认真贯彻教育改革的理念，必须仔细研读新课程改革标准，并将新课程改革标准融入到教学过程中。 1.调动学生学习的积极性，培养学生的学习动机。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。”任何事物，只有对其产生了兴趣，才能调动起探究它的欲望，才能激发起学习它的动机。 高中阶段的学生，不像小学与初中阶段的学生，可以运用“命令式”的教学方式，高中学生有着强烈的自尊心和独立意识，有着
4、明确的兴趣和爱好。作为教师，应该抓住高中学生的这种心理，恰当地进行知识传输。如讲解语文对于实现学生们梦想的作用，想方设法地将语文教学引导至学生们感兴趣的点上等。这样，学生就会为了实现自己的梦想而走到教师的前面，而不是教师带着学生们走，从而达到更好的教学效果。 2.创新课堂教学的方式，将学生当做课堂的“主角”。 上课好比看电影，而语文课就是文字版的电影。如果是自己感兴趣的电影，那么，既使自身的条件以及周围的环境都不尽如人意，在观看的过程中，自己也很少会走神，更不会瞌睡了。试想一下，倘若语文教学就是学生感兴趣的电影，那学生还会不会走神、瞌睡呢？ 记得我刚成为一名语文教师，刚踏上教学岗位的时候，讲课
5、时总是一板一眼的。我在讲台上滔滔不绝地讲，放眼台下，学生们在昏昏欲睡地听，那真是一件痛苦和尴尬的事情。那时候，我每天都畏惧着走进课堂，害怕面对那死气沉沉的氛围。然而在一次讲课过程中，我突然悟出学生主导课堂的真正意义，这就如同我们教师主导课堂一样，谁在主导课堂，谁就更加投入。因此，要让学生成为课堂的“主角”。那么，该如何让学生成为课堂的“主角”呢？在此，我与大家分享一下我的一些方法。 在讲某些课文的时候，我会让学生走上讲台，阐述自己的想法，谈谈自己是如何深入分析课文的。这之后，我会将学生们分成几个小组，并组织比赛，看看哪个小组能够将课文学的更好，我则在旁边不时地加以引导和点拨。这样，学生们也学的
6、起劲，我也教的轻松。 3.做学生的情感咨询师。 高中阶段的学生情感很丰富，所以情感的波动也较大。比如对异性的眷恋，和同学、父母的矛盾等等，如若这些问题处理不好，就会严重妨碍学生的学习，甚至会影响学生的身心健康。 语文课的实践性很高，生活中处处都有语文的因素，因此，在语文的教学过程中，教师们不应单单讲课本，还要联系实际，以触动学生的情感。在教授诗歌、小说时，应该将高中阶段学生的兴趣特点融入到教学中。 （二）家长方面 父母是学生们的第一位教师，其作用是显而易见的。 1.多鼓励，勤赞扬。 罗森塔尔效应（又称为皮革马利翁效应），由罗森塔尔和雅各布森共同提出。罗森塔尔效应指出，热切的期望与赞扬能够产生奇
7、迹，期望者通过强烈的心理暗示，可以使被期望者实现他所期望的要求。因此，家长应该坚持“鼓励式”的教育方法，多给予学生一些的肯定。家长应避免过多地批评学生，过多地批评会使学生丧失信心，使学生缺乏上进的动力，使学生失去对语文学习的兴趣，还会妨碍学生自主性的发挥。家长也不要过分重视单次的成绩，尤其是语文，单次的成绩不足以说明什么，语文能力的高低是日积月累的结果。 2.提供一定的课外读物。 语文的学习中，尤其是高中阶段的语文学习中，自主性学习是非常重要的，学生课外进行的语文知识的积累是不容忽视的。因此，家长给予学生一定的条件和环境，是十分必要的。 3.增加生活体验。 家长可以利用节假日，带领学生去接触大
8、自然或者去一些景点游玩，以增加学生的生活体验。在此之后，家长可以尝试让学生写下自己的感受，看看和自己的感受有什么不同之处，并和学生探讨一下为什么会有不同的感受，从而达到培养学生多角度看问题的目的，从而使学生养成自主思考的习惯。 （三）学生方面 外因是事物发展的条件，内因才是根本原因，外因通过内因起作用。因此，不论外部条件多么优越，也只有通过学生的发挥才能有所体现。想要真正实现自主性的学习，学生首先必须对自己有个全面的认识，只有知道了自己的优势与不足，才能制定适合自己的学习策略与方法，才能有的放矢。 高中阶段的学生，应该有意识地培养自己的探究能力，充分挖掘自己的潜能。比如在读课外读物的时候，学生可以尝试着写一些感悟，也可以将自己的感悟分享给同学和教师。学生还可以尝试着创作一些诗歌、散文，并向一些刊物投稿，以此来鼓励自己、激发自己。 上述的这些学习方法都在很大程度上取决于学生的自主性，因此，学生要积极主动地去学习语文，而不是单纯地依靠教师与家长的努力。高中阶段的学生，学习任务繁重，如果认识不到自主学习的重要性与必要性，必然会失去学习的方向，尤其是对于语文课程的学习，学生一定要主动地参与。学生只有加强了自己的探究学习能力，才能站得更高、看得更远。