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1、对高校军事理论课教学的几点思考 文章依据目前普通高校军事理论课教学的现状，着重分析了影响军事理论课教学方法优化的客观因素，创造性地探讨了影响军事理论课教学方法优化的主观因素，并提出了该课教学方法优化的原则。 1影响高校军事理论课教学方法优化的主客观因素 教学方法起着引导教学、调节教学过程以及激发学生积极、主动地探究和学习教师所教授内容的作用，然而，选择、运用哪一种教学方法，并不是随意的，而是由一系列主客观因素制约的。主要客观因素制约有以下几点 1.1教学目标。军事课主要以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过教学使学生掌握基本的军事理论知识，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主
2、义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。 军事理论是有关军队和战争的概念、范畴、原理、原则等的理论体系。军事理论教学内容的每个单元、每一章节都有具体的教学目标，着重解决的问题不同，这就决定了教学方法的灵活性和多样性，只要有助于教学目标实施和实现的方法，我们都可以考虑应用。 1.2教学内容。军事理论课教学的核心内容是传授国防思想、国防历史、国防法规等方面的基本知识，这就决定了讲授法不能丢，其他的方法必须依据教学内容而定。 1.3教学对象。军事理论课在普通高校各专业本、专科学生开设，不同专业大学生的状况有所不同，这就决定了选择
3、教学方法必须考虑他们的知识水平、学习技能、接受能力和情感、态度、兴趣等因素，教学方法的选择不仅要适应他们的思想和接受能力的现状，更重要的是有利于提高他们的知识思想水平和军事技能，增强国防观念，强化国防意识，促进综合素质的提高。 在运用教学方法时，除了要考虑教学中的客观因素之外，还必须正确认识自身的特点，为此，我们很有必要分析以下这些主观因素 第一，合格的政治思想素质。面对新的历史条件，面对国际上西方敌对势力“西化”、“分化”我国图谋，面对国内各种思潮相互激荡的严峻考验，面对市场经济的直接冲击，普通高校军事理论教师必须具有“坚定的政治素质，具有正确的政治方向、坚定的政治立场、鲜明的政治观点、严明
4、的政治纪律、很强的政治鉴别力和高度的政治敏锐性”。需要特别说明，大学生国防教育，不仅是知识的传授，在一定意义上说，国防教育还是政治课程教育，国防教育的核心就是爱国主义教育。 第二，博厚的军事素质。普通高校军事理论教师要具有深厚的军事素质。军事素质是高校军事理论教师最重要的业务素质。具体讲，就是普通高校军事理论教师具有扎实的军事思想知识、现代战争知识和军事战略知识。提高普通高校军事理论教师军事素质，有助于增强普通高校军事理论教师的创新能力。通过系统、全面、扎实、正规的军事知识学习，使普通高校军事理论教师形成以积极的求异性、敏锐的洞察力、创造性的想象、丰富的知识结构、活跃的灵感为特征的创新性思维。
5、 第三，先进的科技素质。在信息化时代，面对世界军事的迅速发展，普通高校军事理论教师必须具有先进的科技素质，用科技知识武装自己，只有这样，才能有效地对大学生开展国防教育。我们要应付未来高技术条件下的局部战争，不懂得一些高技术知识，怎么能够应付得了。显然，随着信息技术在军事领域的广泛运用，要适应未来高技术战争特别是信息化战争的需要，普通高校军事理论教师必须具有丰富的科技素质，才能正确阐述国防斗争的发展趋势，才能科学揭示现代战争的新特点和新规律。恩格斯指出“一旦技术上的进步可以用于军事目的并且已经用于军事目的，它们便立刻几乎强制地，而且往往违反指挥官的意志而引起作战方式地改变甚至变革”。历史实践证明
6、，恩格斯的论断是正确的。第二次世界大战以来，现代军事技术的迅速发展引起了作战手段、作战方式和军队编制体制的巨大变化，军事技术对军事理论的影响日益直接和深刻。军事理论的变化发展，又对军事技术的发展提出了新的要求，从而促进军事技术向适应新的战略需要的方向发展。普通高校军事理论教师必须系统学习现代科技知识，系统学习军事科技知识。同时，普通高校军事理论教师还要学习现代教育技术和信息技术，具有熟练运用现代信息处理技术的能力，实现教学手段的现代化，能够运用网络等先进平台开展国防教育。 2高校军事理论课教学方法优化原则 正因为军事理论课教学受到许多主客观因素的制约，军事教师运用教学方法也就应当灵活多样，不应
7、当整齐划一，“教学有法，法无定法”也就是这个道理。所谓军事理论课教学方法的优化，就是掌握各种教学方法的特点，科学认识教师自身的特点综合运用教学方法的优势，发挥教师自身的长处，弥补不足，把教学方法的特点与教师自身因素有机地结合起来，从而发挥整体优势的过程。高校军事理论课教学方法优化应该坚持以下几条原则 2.1坚持系统性原则。军事理论知识体系和大学生自身的实际特点，要求我们必须根据这门课程的内在要求和大学生思想道德发展规律，系统地运用各种教学方法，在教学中逐渐积累形成一个以某几个方法为核心的方法体系。 2.2坚持内容和方法的统一。教学内容仍是制约教学方法的关键因素，高校军事理论课教学法优化必须紧紧围绕着教学目标、任务、教学内容的要求，科学性、有针对性地进行教学方法的选择。针对这门公共课班容量大的特点以课堂讲授为主，同时将自学、讨论、观看影音材料、探究式、实地参观、实践等多种教学方法灵活使用。