《提高中学英语阅读能力的对策.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高中学英语阅读能力的对策.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、提高中学英语阅读能力的对策 【摘 要】要提高中学生英语阅读能力，就要切实培养他们阅读的兴趣，夯实他们的基础，培养他们的阅读技巧，关键是要多学练，持之以恒，才会有效。 中学英语教学大纲指出：“中学英语教育目的是全面培养提高学生英语听、说、读、写能力。”阅读是最明显最全面测量个人语言知识及综合应用的能力。历年来，我国各地的中高考英语试题分值量最重的部分，也是阅读类型题，因此培养提高中学生的阅读能力势在必行。笔者在多年的教育教学实践中发现，现在许多中学生英语阅读能力不好、基础差、兴趣低，更无技巧可言，考试得分可想而知，鉴于此，如何对症下药，有效课堂教学，切实提高中学生的英语阅读能力呢？ 一 培养学习
2、兴趣，远离阅读恐惧 培养学生阅读的兴趣对提高他们英语阅读能力意义重大。但现在由于多种原因，许多学生对英语阅读兴趣不大，甚至恐惧。有鉴于此，教师在平时的课堂教学中应如何有效教学，以激发学生们的学习兴趣。（1）教学方法要生动活泼，富有趣味性。（2）教师要充分挖掘教材内容，做到丰富多彩。（3）阅读内容要先易后难，有层次，有梯度，既能让学生体会到成功的喜悦，使他们远离阅读恐惧，又不能太容易，如果没有难度挑战性，也会失去兴趣。 如在课堂教学仁爱版七（下）Unit7 Topic3 Section Kang kangs Birthday Party这一课时，我精心准备，把此篇阅读改编为一折英语短剧。整齐的道
3、具、恰到好处的化妆、惟妙惟肖的表演、形象夸张的动作使整节课高潮迭起，笑声、掌声不断，然后我只简要点明几个重点词汇、短语的用法，学生们都会理解领会，稍后设计几道阅读题目，并提问。（1）How old is Kangkang？（2）Who blew out the candles？（3）What did the children do at the party？（4）What does the phrase“Make a silent wish”mean in Chinese？（5）How are the children feeling，why？ 由于学生们生动的表演，前三道题目比较容易，学生们
4、踊跃回答，积极发言，准确率很高，学生们都很高兴，第四道题目有点难，但许多学生经过一番思考，也不难猜出大意，而最后一道题是开放型题，答案不一，难度不小，而且要求学生们要有流利的口语，但短剧之后，不少学生也能回答出来。 这一课堂实践教学给了我很大的启发，每一位学生学习都有很大的潜力，这需要教师要用丰富多彩的教学来挖掘，有效课堂教学，以激发其内心最大的动力兴趣。 二 以本为本，抓好基础 现行的教育教学体制，学生的英语基础知识主要来源于教科书中，因此要着实提高学生的英语阅读能力。首先，教师必须以本为本，有效课堂教学，抓好基础。 在平时的教学中，我严格要求每一位学生一定要有扎实的英语基础，要求英语教科书
5、单词表中的每一个单词短词，必须做好“四会”，即会读、会写、会听及懂得汉意及用法，而且多抄多写，时常“温故而知新”，使之不易忘记。其次，教材中的短文、阅读部分，特别是其中的短语、句型、语法更是重中之重，理解吃透它们，并能做到灵活使用，举一反三。 如在教授八（下）英语Unit6 Topic1动词不定式用法时，我多次讲授，解释，举例，练习，并要求学生知会解练。（1）I have some good news to tell you.（不定式作后置定语）（2）It will take them two days to get there by bike.（不定式作主语）（3）Tom，your task
6、 is to find out the cost by bus.（不定式作表语） 高中英语必修一（人教版）Unit4中的短词as if.好像： 例：a. She was sitting there as if nothing had happened. b. They looked at me as if I was from another planet. Unit3中的定语从句： 例：a. He was a Qing explorer whom /Who the Chinese people proud of. b. He was also a famous thinker whose w
7、ise saying has influenced many people now. 并且同时要多注意多说、多练、多复习，巩固基础，从而促进、提高阅读能力。 三 提高学生的阅读理解能力技巧 在平时的阅读课堂教学中，我发现，许多学生的英语基础不错，但由于读速慢，理解能力差，粗心大意，乱猜乱答导致准确率低，造成这一现象主要是缺乏行之有效的阅读技巧，我对之是如此指导训练的。 1.三遍法 要求学生做每一篇阅读题时，必须三遍才可过关，即第一遍通读，粗知大意；第二遍细读，精知内意；第三遍对文答题，读文时深扣题目。 2.猜词法 猜词法对提高学生阅读能力很重要，做阅读题，遇生词很常见，但许多学生对此惊慌失措，
8、乱猜乱答，导致失误。猜词法是根据上下文甚至是上下段或整篇文章的内容，有时也根据该词的上下文同义词、反义词、构词法、前后缀等猜出该词大意，我要求学生要多看几遍，猜出大意，代入该句，然后联系内容是否妥当。 例：Pollution consists of the contamination of the soil and the sea. 利用猜词法，根据全句，我们可知contamination即为Pollution，即污染。 3.中心句法 英语短文阅读体裁虽广，但不外乎大都是说明文、记叙文或议论文，作为试题的文章，一般篇幅不长，而且大都有中心句。我在教育学生在行文答题时，一定要注意每篇文章的中心句
9、，一般在文中的开头，有时也在中间，承上启下，有时在篇末，起到归纳总结之用。掌握好文章的中心句，就容易清楚文中内容的思路线索及各段的逻辑关系，阅读解题时就速度快，准确率高。 如八（下）Unit8 Topic3 Section C短文阅读The Tang Costume中，中心句就在句首，Fashion is full of culture.而高中英语必修（一）Annes best Friend.主中句也在首句：So she made her diary her best friend. 4.多练法 我要求学生统一购买较好的英语短文阅读书，内容丰富，篇幅不长，难度适中，坚持每天做四篇阅读理解，一篇完形填空，必须45分钟内完成，坚持不懈，而且做完成后要检查，不懂就问；每周对所做内容要归纳总结，温故，掌握好自己陌生的或易忘的词汇、句型、语法等。持之以恒，每位学生的英语阅读能力都有提高。 “冰冻三尺，非一日之寒。”提高中学生英语阅读能力是一个循序渐进的过程，是师生间艰辛共同努力的过程。提高学生的阅读兴趣，加于灵活技巧的浇灌，鼓励多读多问多归纳，并做到持之以恒，相信随着知识的日积月累，学生的英语阅读能力都会有不错的进步。 责任编辑：庞远燕