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1、提高初中生语文学习兴趣策略谈 在初中语文教学中，笔者发现有不少学生不重视语文的学习，有的学生对学习语文不感兴趣或兴趣不大，这对提高语文教学质量有很大的影响。针对这种现象笔者根据教学实践谈几点肤浅的看法。 在语文教学中，无论是什么类型的课堂，我们都不能照本宣科，生搬硬套，而应该灵活采取一些方法、策略，以此来激发、培养学生对学习语文的兴趣。实行新课改以来，很多老师在这方面作了有益的尝试，并取得了一定的成效。下面略谈几种方法，请语文教学同仁批评。 一、做好衔接工作，打消畏难情绪，培养兴趣 初中语文教学不是从零开始的，要注意与小学阶段语文教学的衔接。在初一阶段，刚开始语文教学时，要了解小学语文教学的情
2、况，从学生的实际出发，做到填平补齐，让学生尽快适应初中语文教和学的方式方法。利用早自习，指导学生如何预习课文，如何抓住重点、难点。在课堂教学中，要用启发式教学，要注意涉及到的小学阶段所学的语文知识，既要完成教学往务，又要让学生听得懂，轻松、愉快地接受知识，从而不致产生厌学语文的情绪。在初一第一学期，完成两个单元的教学后，可以进行一次小测验，题目涉及一部分小学语文知识，试题应较简单全面，让学生明白语文同样可以得高分，使学生知道初中语文学习并不十分困难，从而打消畏难情绪，培养兴趣。 二、挖掘有趣材料，激活语文课堂，培养兴趣 根据新课标编写的人教版初中语文材料，大部分课文情文并茂、生动有趣。在教学中
3、，我们要努力挖掘课文中有趣的材料，激活课堂，从而使学生产生学习语文的兴趣。例如，故乡一文中闰土说的捕鸟的方法同从百草园到三味书屋一文中叙述的雪地捕鸟的方法相同。教师在教学中可以演示这个捕鸟的方法：“扫开一块雪，露出地面”这段文字中的动词运用，把雪地捕鸟的一系列活动生动而有层次地表现出来，用词准确，语言精练。有条件的还可以到室外去实践这种捕鸟的方法，从而让学生产生兴趣。教学生写文章每句话要实实在在，没有可有可无的字句，表现系列动作，注意用词准确。这样有趣的事例能给学生以深刻的印象，从而达到教学的目的。 三、多让学生质疑、讨论、交流，培养兴趣 在教学中多让学生质疑、讨论、交流，在质疑、讨论和交流中
4、产生兴趣。比如笔者教故乡一课时，鼓励学生质疑问难。有学生问：“鲁迅没有在海边亲眼见过闰土刺猹，为什么能写出月下刺猹这段文字呢？”这个问题提得很有价值，涉及到小说的虚构以及想象和联想手法。 又如笔者在教学白杨礼赞一文时，要求学生围绕下面的问题进行思考、讨论：白杨树象征了什么?楠木象征了什么?文末把“楠木”同“白杨树”对比起来写，其目的是什么? 学生讨论交流，教师归纳小结：白杨树象征了北方农民，象征了抗日军民，象征了具有质朴精神、坚强意志的中华民族；楠木则象征了看不起民众的国民党反动派。把白杨树同楠木对比，意在把抗日军民同国民党对比：从外表上看，抗日军民衣着朴素，小米加步枪；国民党军装高档，武器精
5、良；从本质上看抗日军民作战勇敢，节节胜利；国民党军不堪一击。得出结论：“楠木”好看不中用，“白杨树”贵在有精神、有品质。这样的课堂活动，既有趣，又有教育意义，更培养了学生的思考能力、想象能力和表达能力，加强了素质教育，达到了事半功倍的效果。 四、开展好语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣 搞好课外活动，有助于培养学生的能力，加强素质教育，如开展演讲会、辩论会、诗歌朗诵会、读书报告会等。笔者教学威尼斯商人等戏剧课文时，在课内让学生理解课文内容，在课外让学生演课本剧，学生对此很感兴趣。在课外活动中，要让学生把课内所学的知识贯穿于活动中，使课内、课外教学相结合。要让学生明白，学好语文知识才能搞好课外
6、活动，才能成为课外活动的优胜者。 五、开展好社会实践活动，提高学生学习语文的兴趣 要让学生在课堂上所学到的语文知识在社会上得到运用，这样才能使学生明确学习语文的重要性。可以让学生参加会议作记录，帮别人写电报稿，写广告，写标语，到衔上、路边找标语、广告牌中的错别字，找其中用语不规范或有语病的地方，并说明这些都是没有学好语文而导致的，让学生明确学习语文的重要性。 当然，激发、培养学生学习语文兴趣的方法、策略举不胜举，还有很多有效的方法、策略有待于我们去进一步探索或完善。如，让学生明确学习语文的重要性，即工具性和基础性的特点。学生明白了这个道理，他们才能从思想上重视语文，从而解决愿不愿意学的问题。有了学习语文的愿望，他们就会在学习语文方面下功夫，慢慢地也就会对学习语文感兴趣。 总之，在语文教学中，我们要努力培养学生学习语文的兴趣。学生只有对语文学习产生了兴趣，才能有学习语文的自觉性。学生对语文学习有了兴趣，才有利于语文教师培养学生听、说、读、写的能力，顺利地完成语文教学任务，提高学生的语文综合素养。