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1、提高学生综合素质，注重实际技能培养 【摘 要】本文笔者结合日常教学的所见所思，分析了学生实际情况、教育教学、利用校企合作等方面，探讨了教学模式及学生培养模式的转变，提出应从学生实际出发，坚持德育为先，能力为重，全面实施素质教育，真正把人才培养和社会需要结合起来，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 国家教育事业发展第十二个五年规划中明确了“十二五”时期教育改革发展的基本思路是更新教育观念，坚持改革创新，抓好工作落实，提升基础能力，促进协调发展，服务国家战略。北京城市学院院长刘林表示，加快发展现代职业教育就应转变教育理念，不光要注重对学生技能的培养，还要注重对学生现代职业道德、职业素质
2、的综合培养。 针对这些思路，回顾从事中职教学工作近三年来的经历，我对学生的了解也在不断探索中。在这短短的教学实际工作经历中，刚好遇到学校正在申报国家级示范校，通过对教学教法的理解和对学生的观察发现，还有许多值得深思和学习的地方。这里笔者就在教学工作中遇到的一些问题做简略探讨、分析。 一 善于了解关心学生，从爱护学生的角度培养他们的良好学习习惯 当我承担教学工作后，在内科护理教学中发现，学生的学习效果极不理想，出乎我意料。经过反复观察学生，课后与学生进行交谈，他们来自不同地区，由于各地区各学校基础教育的差异，导致学生的基础悬殊；加之在基础教育时，这些孩子由于某些因素就已经被当作差等生，他们来到中
3、职学校后学习的自信心不足，学习能力差，自觉性不够。由于在基础教育中的缺失，导致他们对老师讲的知识不知道前后逻辑连贯，对知识点生搬硬套，不会变通，也不愿主动寻求好的学习方法，学生只能把知识点死记硬背。加之目前中职学校的社会认同率并不高，往往导致学生的学习兴趣不高，多数学生被迫盲目学习，更多的是到学校时，并不是自愿选择本专业，而是被父母安排被迫学习，逆反心强，学习目标不明确，抱着只为完成任务的心态，应付家长和老师的检查，不知道毕业后面临怎样的工作，对毕业后做什么也没打算，缺乏相关职业规划。 对学生的这些现状，作为一名职业教育工作者，我深感肩上责任的重大。我渐渐认识到，要在中等职业教育工作中有所作为
4、，要想自己所教的学生步入社会后能尽快地适应社会环境，走上工作岗位，首先必须学会善于了解、关心学生，从他们自身的实际情况出发，善于发现他们的优点，让他们找回自信，帮助他们适应中职学校学习环境，培养他们良好的学习习惯，多采用引导式教育，培养他们自主思考的能力，找到正确的学习方法，提高学习兴趣，引导他们树立正确的人生观，明确学习目标，做好职业规划。用爱心和耐心架设起一道保护他们心灵的屏障，让他们快乐而健康地成长。 二 善于总结调整教学，从服务学生的角度提高他们的综合技能素质 国家教育事业发展第十二个五年规划提出：中等职业教育重点培养现代农业、工业、服务业和民族传统工艺振兴需要的一线技术技能人才。 就
5、目前技术应用教育和成人教育的生源情况来看，他们的学习动机主要有三方面：一是工作需要，通过学习，提高工作效率，体现个人在服务领域的价值；二是对于看好的行业，通过学习，体现个人的竞争实力；三是满足可持续发展的需要，为今后积蓄动能。过去的职业教育侧重于获得学历文凭，而今更侧重新知识和新技术的掌握和应用。作为教育工作者，必须了解社会的这一变化，遵循这一规律，主动适应人才市场的这一需要，才能获得发展。为了适应这一发展，我在课堂上主要采用多媒体教学的方式，更新了传统的教学模式。多媒体教学集语言、声、像、动画于一身，让本来枯燥的内科护理学变得生动形象，提高了学生的学习兴趣，结合临床内科疾病实际案例，增加了内
6、科护理的最新知识，拓宽了学生的知识面，也更新了教师的观念。但是，在教学的过程中发现：多媒体教学毕竟只是起辅助教学的作用，它只是给人提供虚拟的学习环境，虽然可以模拟实际，但这种模拟是在人与计算机之间进行的，无法将人类的情感融入其中，过多地运用多媒体技术来学习，必然会减少师生之间的情感交流，使师生情分淡薄，势必影响教学效果。课堂教学是一门艺术，教师在课前通过研制多媒体课件，都想把自己的教学思路和设想通过多媒体技术体现出来，而要研制出形象生动的多媒体课件，往往有较高的制作技能要求，由于某些技术的欠缺，教师不能将自己的教学设想完全用多媒体课件表现出来，并且制作出来的这些课件模式是固定不变的，不能轻易改
7、变，使其存在某些局限性，导致教师在教学过程中不能很好地把自己的教学艺术综合地、随机地体现，不能充分发挥自己言传身教的作用。学生在学习的过程中，如果过分地依赖多媒体技术提供的图像、动画等画面内容来学习，而不进行书面材料的阅读学习，极可能影响学生学习的主动性，不利于学生思维能力及想象力的提高。因此，教师应充分发挥自身的作用和学生的主观能动性，根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的技能培养目标，充分考虑多媒体的影响，有效地利用多媒体来为教学服务。在教学过程中，除了使用多媒体教学课件外，更应多了解学生实际，让学生能参与到教师的教学活动中来，让学生在课堂上有学习的主动性，发散自己的思维，提高想象力，
8、教师更多的是给学生提供学习思路、方法，学生主动参与分析、解决实际问题。也就是说，与其花尽心思闭门造车给学生讲课，不如用一种良好的引导方式让学生参与课堂教学，自己寻求答案。 三 善于利用校企合作等方式，从培养学生实际技能的角度贯穿教学全过程 国家教育事业发展第十二个五年规划提出：促进职业教育与经济社会发展有机结合。着力推进政府主导、行业指导、企业参与的办学机制建设，落实各方主体责任；大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，创新职业教育人才培养体制；积极探索多元主体合作共赢的集团化办学机制。开展中等职业学校专业规范化建设，加强“双师型”教师队伍建设，探索职业教育集团化办学模式。 为达到
9、这一培养目标，学校主动与企业、医院等联合，将护理专业的学生带进医院，让学生在内科护理的学习中有了更新、更实际的认识，边学习、边实践，真正达到了工学结合，理实交替。但是，在学习实践的过程中，企业和医院的某些专业技术人才整体水平不高，对学生的教学不专业、不系统，某些带教老师不负责任，影响了教学效果。要提高办学效益，可从企业和医院聘请学历较高、又具有丰富实践经验的技术人员担任兼职教师，如让医院内科医师或护师到学校上课，能更好地结合临床实际进行教学；或让在校教师利用空余时间参加新技术的学习，培养“双师型”教师队伍，提高实用理论的教学水平和先进技术教育的水平。学校也可结合实际为企业提供技术服务，将新的科
10、研成果推向企业，迅速转化为产品，发挥各自的优势，共同发展。企业和医院为学生提供现场教学和实习场所，既增加了学校的办学活力，提高了教学质量，也提高了企业的形象，增加了综合效益。 国家教育事业发展第十二个五年规划提出：中等职业技术教育的目标就是加强职业教育内部的有机衔接。遵循技术技能人才成长规律，打通和拓宽技术技能人才成长、成才通道。坚持面向人人，面向社会，实行学校职业教育、企业职业教育和社会化职业教育并举，学历职业教育与非学历职业教育并重，全日制职业教育与非全日制职业教育共同发展，促进职业教育办学类型和学习形式的多样化。十八大报告中提出“加快发展现代职业教育”，“现代”两字的加入，赋予了职业教育
11、改革发展新的目标和内涵，北京城市学院院长刘林提出，职业教育的学科设置、人才培养目标要同市场“零距离”对接，真正把人才培养和社会需要结合起来。 综上所述，要实现现代职业教育的发展目标，我们只有了解关心学生的实际，才能从爱护学生的角度来培养他们良好的学习习惯；只有善于总结调整自身的教学模式，才能从服务学生的角度提高他们的综合技能素质；只有善于利用校企合作等方式，才能将培养学生实际技能贯穿于教学全过程。这样才能为学生的全面发展奠定基础，坚持德育为先，能力为重，全面提高学生的综合素质，注重实际技能培养，让学生成为能与时代接轨的高素质劳动者和技能型、应用型人才，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 责任编辑：庞远燕