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1、提高小学体育课堂教学效率的策略探讨 摘 要：结合当前小学体育课堂教学存在的问题，从加强对学生的教育和引导，培养学生稳定的体育兴趣；提高教学设计的灵活性，组织丰富的课堂教学内容；提升教学模式的开放性，开展形式多样的课堂教学方式三个方面探讨提高小学体育课堂教学效率的 策略。 小学体育作为一门向学生传授体育基础知识、促进学生掌握一定的运动技能、提高学生身心健康水平的重要学科，对提升学生的综合素质与能力具有重要的意义。然而目前小学体育课堂教学仍存在一定的问题制约着教学有效性的提高，如：教学设计和教学方法不合理，提不起学生的学习兴趣；教学内容死板、单一，不能实现学生体育素质的综合锻炼等等。近年来，随着新
2、课程改革的不断深入，提高小学体育课堂教学效率已成为体育教育工作者需要探讨的重要课题。 笔者结合工作实践，从以下几个方面探讨了提高小学体育课堂教学效率的策略： 一、加强对学生的教育和引导，培养学生稳定的体育兴趣 学生体育兴趣的稳定性主要指学生对体育兴趣持续的时间和巩固的程度。在长期的教学实践中我们发现，小学生对体育学科的兴趣表现出明显的不稳定性，这对学生体育素养的培养及课堂教学效率的提高极为不利。因此针对小学体育课堂的教学，教师应加强对学生的教育和引导，培养学生稳定的体育兴趣。 一是根据学生的兴趣爱好选择最适合孩子的体育项目，以培养学生持续的体育兴趣。小学生因自身的认知体系尚未建立，对体育兴趣培
3、养的目的并不明确。实践教学中教师可根据学生的兴趣爱好选择最适合孩子的体育项目，避免学生在体育兴趣的培养中出现盲目性现象，促进学生的兴趣倾向并使之得到巩固与稳定发展。二是引导学生对体育兴趣保证持之以恒的态度，以培养学生稳定的体育兴趣。小学阶段学生的意志力尚较薄弱。在参与体育活动过程中一旦遇到挫折和困难，便会挫伤其体育兴趣。实践教学中教师应循循善诱，有效疏导，引导学生战胜困难与挫折，对体育兴趣保证持之以恒的态度，维持兴趣爱好，从而促进体育兴趣培养的稳定性。三是将体育活动融入生活，培养学生良好的体育运动习惯。相较于兴趣，习惯更稳定。实践教学中教师应适当将体育活动引入学生的日常生活之中，如：打羽毛球、
4、打篮球、爬山、晨跑等，以提高学生在日常生活中开展体育活动的积极性，进而形成良好的体育运动习惯，有利于学生保持体育兴趣。 二、提高教学设计的灵活性，组织丰富的课堂教学内容 小学阶段的学生，他们有着求新、求异、求变的心理需求，实践教学中，教师可适当提高教学设计的灵活性，注重教学内容组织的多样性和新颖性，保证“与时俱进、推陈出新”，以丰富课堂教学内容，满足学生的心理需求，进而提高课堂参与积极性，并促进课堂教学效率的提高。同时相较于其他课程，小学体育具有人文性、主体性、娱乐性、基础性、健身性、选择性、开放性及多样性特征，教学内容可开拓的空间更大，体育教学内容也得到了极大的丰富。因此，实践教学中教师可根
5、据学生的生活环境、社会环境和身心发展规律等，组织丰富且符合学生身心发展的课堂教学内 容，从而开阔学生的体育活动视线。另外在教学内容组织上还应把握以下原则：（1）符合教与学的相融性，即将教学内容、教学目标与学生的体育综合素质发展要求的关系处理好；（2）符合体育学科 特点，即把握体育技能与发展心理素质的体育学科综合教学目标；（3）适合小学生身心发展特征，促进学生综合素质的全面发展。 三、提升教学模式的开放性，开展形式多样的课堂教学方式 实践教学中教师应提升教学模式的开放性，开展形式多样的课堂教学方式，以“自由、活泼、愉快”为基调，让学生在快乐、融洽、新颖的课堂氛围中提高课堂学习的积极性。 1.开展
6、游戏式教学模式 游戏能够对课堂氛围起到良好的调节作用，激发学习的兴 趣，进而充分调动学生的积极性。因此，实践教学中教师应开展丰富的游戏式教学模式，寓教于乐。同时教师对游戏方式选择要有针对性和变化性，避免在任何体育活动中选择千篇一律的游戏方式，降低学生的参与兴趣。这就需要教师能根据不同的教学项目制定不同的游戏，最佳地使用游戏，提高教学水平。 2.开展团队竞赛式教学模式 团队竞赛式教学模式不仅能提高学生的团队合作精神，也能够提高学生的竞争意识，激发课堂参与兴趣。因此，教师可根据教学内容精心设计竞赛项目和竞赛原则，让学生以“合作学习”的方式通过比赛等途径去完成项目目标。该教学模式集自主性、合作性及实践性于一体，不仅能够提供学生合作竞争的平台，还能促进学生获得成功体验，提高学生的课堂参与积极性及课堂教学 效率。