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1、提高语文教学效率的途径 摘要：语文课是工具性与人文性的统一，主要任务是为培养高素质的劳动者服务。长期以来职专语文教学因循守旧，人文性得不到充分体现，与社会的要求不相适应，变革语文教学，更新备课思路，提高教学效率是不二选择。 语文课是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。中等职业学校语文教学大纲要求：“加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。”但是，长期以来，职专语文教学对课文分析有余,向课外扩展延伸不足；对工具性重视
2、有余，对人文性重视不足。这一状况与大纲、与社会的要求极不相称，改革职专语文教学，提高学生学习的积极性和主动性，是必然选择。 一、树立人文观念，更新备课思路 语文学科覆盖面很广，在加上当今环境下学生接触外界的渠道多，视野开阔，对语文教师的要求也越来越高，语文教学不能再停留在传统的听说读写等基本能力层面。语文课堂教学设计再走过去的“范读课文分析课文总结课文处理课后练习”四步曲，就显得课堂容量太小。新时期语文教学设计应更侧重于人文教学，备课时既要备教材，更要备学生，要加强学情分析，扩展教学广度。这就需要提高教师的教学设计能力，首先教师对教材要有全面深刻的领悟。所谓全面，就是要对课文全方面、多角度的认
3、识和理解，对写作背景、作家风格、课文思想性、艺术性等都了然于心；所谓深刻，就是教师通过研读课文，形成对课准确甚至是独到的理解。只有做到对教材完整深刻的把握，才能形成教师和课文、作者之间的有效“对话”，才能准确把握课文的内涵，从整体上优化教学内容，厘清教学重点、难点，明确教学方向，确定相应的教法，尽而备出一堂有份量的课。 二、加强课堂构建，追求高效课堂 语文课堂是传道、授业、解惑的主阵地。针对职专学生的特点，不仅要根据教学目标和学生特点，采取讲解、提问、范读等教学方法，还要灵活变换各种教与学的个别活动方式,如讨论、表演、说唱等。要加强课堂互动，教师不能唱独角戏,要体现学生的课堂主体地位，让学生在
4、课堂上“动”起来。职专学生普遍语文基础差，教师要注重启发、广证博引，分层次提问，寓教于乐。同一问题，从不同角度、不同层面去观察、分析，结果不同。教学中要培养学生多角度、多层次分析问题、解决问题的能力，对学习中的问题敢于质疑问难，大胆假设猜想，树立“怀疑批判创新”的思维理念。这样课堂教学过程就能高潮迭起，有张有弛，使学生乐学愿学主动学，实现课堂效率最大化。 三、上好多媒体课，防止走入误区 多媒体辅助教学是教学上的一大飞跃，它优化了课堂，把教师从过去的三尽讲台、一只粉笔的单调教学形式中解脱了出来，尤其是多媒体课件在语文课堂上的运用，可以视听并用，变静为动，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，从而提高教
5、学效率。但是运用多媒体只是辅助手段，教学中教师不能主辅不分，不能走极端。为此要做到“三避”：一避教师变成多媒体课件操作者。课堂上教师主要操作多媒体，然后让学生通思考，最后教师通过画面展示答案。这在很大程度上没有发挥语文的人文特点，忽视了师生互动，淡化了师生情感交流。二避以视听代替读，忽略了“读”在语文教学中的重要地位，模糊了文本意识。多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，满足了学生视听等感官需求。但是课堂上播放多媒体课件的时间越多，学生读书的时间就越少。其实很多名篇，如我的空是楼阁雨巷致橡树阿房宫赋等等，需要学生反复诵读、品味。传统教学中教师范读、学生自读、默读、师生齐读等都是效果很好
6、的，一些文章语言的朦胧美、意境美和音韵美更是非读无以体验的。三避急功近利。多媒体教学虽然给我们带来了诸多便利，但并非越多越好，更不是越花哨越好。有些教师为了加大课堂容量，将各种图文资料随意复制粘贴制成幻灯片，插入声音在课堂播放，认为这就是多媒体教学，以至千课一面，学生得到的只是一些关于图片、声音、动画、典故的片断记忆，甚至产生视觉疲劳，严重束缚了学生思维的发展。 四、加强课外阅读，增加知识积累 语文教学对于提高学生全面素质，学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。人们常说：“生活的外延有多大，语文的外延就有多大。”要想学好语文，必须具有深厚的中华文化底蕴，具有丰富的文史知识积累。而这些，仅仅依靠课堂是远远不够的，必须在课外广泛阅读古今中外文学名著名篇，阅读一定的历史书籍。扩大课外阅读量，也是培养学生良好的语感，提高听说读写的能力，陶冶情操，培植人文精神的有效途径。作为语文教师更要站在对学生人生负责的高度来认识阅读的重要性，营造读书环境，有计划地向学生推介名篇佳作，提升他们的阅读兴趣和阅读品位，使他们通过阅读积累知识、健全人格。 总之，语文教学的活力源于变革。变革是兴利除蔽，对行之有效的新的教学方法和手段，我们要大力推广，大胆采用；传统教学中好的做法和经验我们要继续发扬光大。这样才能扬长避短，推陈出新，令语文教学始终保持旺盛的生命力。