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1、操作讲解式教学法在高职设备课程教学中的应用 摘 要：操作讲解式教学法指的是在学生掌握相关设备原理、学会基本操作方法后，通过边模拟操作边讲解原理的方式，实现理论与实践的有效接轨。其基本过程为：明确任务、讲解示范、分组练习、岗位轮换、学习小结。 由老师说明学习任务和目的，明确训练方法，提出训练要求。 二、讲解示范 在讲解示范时，要在明确组织环节的基础上，进一步说明该流程各步骤之间的内在关联，而不仅是为了形式而组织。 三、分组练习 将学生合理搭配成多个临时学习小组，并指定小组中各学生所承担的任务，然后各组分别组织实施。如：对某大型设备操作，涉及的设备原理包括电气系统和液压系统两部分，则可将每四名学生
2、分为一组，并分别指定学生A为负责人、B为操作员、C为电 气系统原理讲解员、D为液压系统原理讲解员。具体的实施过程为：负责人A带领各人员至指定位置，其中B在操作位置就位，C在电气系统原理挂图（或多媒体）处就位，D在液压系统原理挂图（或多媒体）处就位；负责人A讲解该步操作应该具备的前提条件（如场地要求、设备供电等）；操作手B边讲解操作前需要检查的设备状态边结合设备或模拟设备进行检查，完毕后按照流程进行操作；当B操作到有控制信号发出的步骤时，暂停下一步操作，由电气讲解员C对该步操作信号产生、传输的过程进行讲解，待控制信号达到液压系统后，本操作步骤的电气系统原理讲解完毕；液压讲解员D接收到C的控制信号
3、后，开始对液压系统的工作过程进行讲解，直到执行机构工作；执行机构工作到位后，D说明到位信号是怎样产生的，然后由C讲解工作到位的电气信号如何返回，最后由B说明到位信号返回后的现象。依次循环，直至所有操作步骤结束。最后由负责人说明本步操作中应该注意的事项。经过这样一个过程，就完成了操作前提条件（A）操作方法（B）信号传输（C）执行机构工作（D）到位信号返回（C）现象（B）注意事项（A）等的全要素训练，学生在精确掌握设备操作使用方法的同时，也进一步深化了对理论的理解，实现了设备操作与理论知识的有效对接。 四、岗位轮换 所有学习小组均训练完毕后，各小组内的学生依次转换角 色，轮流担任其他角色任务并重复上面分组练习过程，直至所有的学生都至少担任过一次较为重要的岗位角色为止。 小结时要特别注重对表现较好和进步较大的学生进行表扬，以充分调动学生参与的积极性。 （作者单位 第二炮兵工程大学士官学院） ?S编辑 杨兆东