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1、改进VB教学方法,提高学生综合能力 摘要：VB程序设计是一门实践性很强的课程，传统教学思路多以教师讲授为主，学生被动接受知识，与实践脱节，严重影响教学效果，无法锻炼学生综合运用程序设计知识解决问题的能力。该文提出了几点VB教学方法改进建议，以达到激发学生学习兴趣，提高学生综合能力的目的。 Improve VB Teaching Methods to Improve Students Comprehensive Ability WANG Min-zhen (Changchun Institute of Technology, Changchun 130012, China) Abstract:
2、VB program design is a practical course, traditional teaching method in teaching, teachers mainly students knowledge, and practice passive acceptance disjointed, the serious influence teaching effect, cant exercise students comprehensive application design knowledge ability to solve problems. This p
3、aper puts forward some Suggestions to improve the teaching method, VB to achieve stimulates the student to study the interest, and improve the students comprehensive ability of purpose. Key words: computer comprehensive ability; VB course; teaching method Visval Basic程序设计课程以培养学生的综合能力为课程教学目标,其中既包含培养学
4、生的自主学习能力,又包含培养学生的解决问题思路。传统教学思路多以教师讲授为主，需要记忆的东西较多，学生觉得枯燥，加上只是被动接受知识，学习积极性不高，动手能力和综合运用知识的能力较差。教师在教学过程中仍然延续传统教学方法，课堂容量大，学生没有独立思考时间，只能跟随老师既定思路分析问题，这样就遏制了学生的独立创新精神，从而使学生逐步失去学习兴趣。针对目前VB教学现状，我们有必要探讨几种适合VB课程的教学方法，以达到VB课程教学目标。 1 选取生动的实例，激发学生学习兴趣 VB 程序设计课程，像任何其他语言的程序设计一样，VB语言基础的课程教学十分枯燥。从知识的逻辑结构体系考虑,教材前几章多为理论
5、基础及概念讲解，学生在学习VB前基本没有程序设计概念，学生在毫无知识背景的前提下，要完全理解这些概念比较困难，学生听了以后往往是一头雾水，同时也容易挫伤学生学习的积极性。因此在课堂教学中，应选取合适的实例作为内容的切入点，采用比较简单、鲜活且学生熟知的例子来进行演示、讲解，效果就很明显。从简单的实例入手，以实例讲解与演示的方法来提高学生的学习兴趣。通过让学生观看、模仿，引入相关知识点进行阐述。在非常透彻地理解简单实例的基础上再理解抽象的概念就会起到事半功倍的效果。实例不在多，在于它的说服力及连贯性、系统性，要精心选取直观、形象的案例。一个实例如果在讲授多个知识点时都能用上，对学生的理解会更具系
6、统性。 2 推进“任务驱动”教学方法，提高学生解决问题能力 在 VB 程序设计课程教学过程中，可以在实例教学基础上，采用“任务驱动”教学法。“任务驱动”教学法是以建构主义的认知灵活性理论为基础的一种教学方法。“任务驱动”教学法以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体，它将教学内容设计成学生感兴趣的、有意义的具体任务，将复杂问题分解成若干个简单问题，让学生按照自己的思路设计算法，完成程序设计任务。学生在前面的实例教学中已通过模仿掌握了关键知识点，在“任务驱动”教学法中使学生按照自己思路独立完成任务，让学生在完成任务过程中获得成就感，从而建立起非常大的学习兴趣，更推动学生自主学习和深入探索精神。采
7、用“任务驱动”教学方法既能提高学生学习兴趣和解决问题能力，又能培养学生的独立创新精神。 3 采用互动式教学方法，培养学生独立创新精神 传统的教学方法是老师满堂灌输，教学中总是教师讲、学生听，学生精神容易疲劳，也容易养成依赖心理。如果在老师的讲课过程中采用互动式教学方法那将起到事半功倍的作用。在这里，教师是教学活动的引导者、管理者和调控者，学生是学习的真正主体，他们参与整个教学活动，与教师构成互动、互助、互学的态势。VB程序设计课程采用教学互动模式，可以在老师演示完某个操作后，随机的点名提问让学生上讲台现场演示，参与实际操作，这样学生在思想上就有紧迫感，吸引学生的注意力，督促学生认真听讲。 对于
8、复杂“任务”，还可将学生分为设计小组，通过小组的讨论、制定方案、框架设计及详细设计完成设计任务。通过小组讨论，既可以实现学生间的互相指导，又可以培养学生团结协作精神。最后由各小组提交设计成果，教师就每一组设计方案与学生共同探讨改进方法，完善整个程序。在这样互动教学模式下，教师与学生是平等探讨关系，不是教与学的关系，教师按照学生思路引导学生完成任务，激发学生的学习积极性、主动性和创造性。 4 加强上机实践教学环节，培养学生程序设计综合能力 在VB教学过程中，上机实践是非常重要的一环。在每次课堂教学后，教师应留下相应上机设计任务让学生独立准备，学生通过独立设计，上机实践来发现问题，并通过上机过程中各种错误提示逐步熟练掌握VB语法及各类控件使用，从而更进一步领悟课堂学习内容。做好理论课与实验课的衔接关系，教师要针对课堂授课的内容认真布置试验内容，让学生做到有的放矢，提高上机实验课的质量。对于上机过程中学生存在的共性问题教师应统一讲解，在课堂教学中也要通过实例让学生更深入理解。实践教学环节首先要保证学生任务充实，同时应注意设计任务与其所学专业相结合。 5 结束语 总之，在VB程序设计课程教学过程中，我们要始终把学生作为学习的主体，加强教师的引导作用，不断进行教学方法的探索和改革，努力让“教师的教”和“学生的学”相得益彰。