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1、放大优点 让学生自信起来 智慧这本杂志我每期必看，其中这样一个小故事一直萦绕在我脑海里，内容大致如下：一个穷困潦倒的青年流落到了巴黎，到处找不到合适的工作，经常饿肚子。无奈去找他父亲的一位朋友，希望能帮他寻一份谋生的差事。父亲的朋友是一家报社的主编，问了青年几个关于特长的问题，青年却只能羞愧地摇头，说自己一无所长，没有丝毫的优点。于是，主编让他把名字、住址写下来，青年快速写好，急忙转身要走，却被主编一把拉住：“小伙子，你的名字写得很漂亮，这就是你的优点！”“把名字写好也算一个优点？”青年惊讶地看着主编，主编认真地点了点头。青年想：我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮；能把字写漂亮，我就能
2、把文章写好受到鼓舞的青年，一点点放大自己的优点，数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品，他就是法国著名作家大仲马。故事中那位青年的父亲的朋友，他耐心地努力地去发现青年的闪光点，哪怕青年一再强调自己无任何长处时，父亲的朋友还是紧紧抓住及其细微之处青年把名字写得漂亮而加以赞赏，促其青年产生良好的自我感觉，从而增强自信，不断努力，最终成功！是呀，在真实的生命里，每桩伟业都从信心开始，并由信心跨出第一步。作为教师的我们，在平时的教育教学中，也应善于发现学生的优点，及时放大学生的优点。我想：即使是成绩再不理想的学生，他们也有自己的优点。这就需要我们教师都来拥有一双“慧眼”，去仔细地寻找，认真地发现，并
3、不断鼓励学生努力进取，培养学生的自信心，让每一个学生都能真正感受到自己存在的价值。今年，我送走了第五届毕业班的学生，又迎来了新一届的学生四（3）班的孩子们。9月份，一接手这个班，脑海中的这个故事便又浮现在我眼前。对于这个班，我决定采用放大镜来照学生的优点，努力去寻找他们的长处，让每一个学生都有自己的一点出色。为此，我特意利用第一节晨会课召开了“你我闪光点，大家一起赞”为主题的活动，我想用这种与众不同的方式认识他们。大多数学生对此都兴致盎然，说得津津有味。有的说某某舞跳得特别优美，有的说某某歌唱得非常悦耳，有的说某某作文写得十分出色，有的说某某朗诵很有感情可说到最后，我发现有一个学生始终没有进入
4、状态，他自顾自地做着自己的事，一会儿摸摸橡皮，一会儿敲敲直尺，一会儿叠叠纸飞机嘴里还轻声地自言自语，完全陶醉在自己的世界中。看着这现象，我不由得想起了以前教他们语文的黄老师一开始跟我说过的话，“有一个叫小友的孩子，非但上课不认真听，作业不做，还经常扰乱课堂秩序，你要伤脑筋了。”果真如此，但我有信心让他步入正常轨道。课堂上，班里的学生已经练就了很强的本领，无论小友做什么，闹什么，都能视而不见听而不闻，当然这个值得欣慰，影响不了其余学生的听课效率。可视他为真空，我觉得对他很不公平，虽然听其他教过他的老师说，多次找他的妈妈商讨孩子学习的问题，希望家长与老师能共同配合，一起教育孩子，转化孩子，可他妈妈
5、竟然表示对孩子的学习已放弃了，真是可悲！作为母亲怎能这样做？孩子都是妈妈的心头肉呀！十个手指还有长有短呢，何况活生生的孩子！其实，每一个孩子都有他的优点，只是有时当他的缺点较多时，我们所关注的往往是他的缺点而忽略了他的优点，如果就因他某些方面的错误而对他全部否定，孩子容易产生逆反心理，从而有对抗情绪，自暴自弃。于是，我来到小友身边，拿起他的纸飞机，故作惊讶地对大家说：“孩子们，看，小友折的飞机多精致呀，你们怎么没有发现，看来小眼睛都没蔡老师的亮哟！”话音刚落，其他学生都笑起来，有的窃窃私语，有的把手举得高高，我知道他们想要说什么，可这个机会不能给他们，我继续大声说：“接下来，我们进行折飞机比赛
6、，怎么样？”毕竟是孩子，玩是他们的天性，他们纷纷响应了我的号召。我俯下身，在小友的耳边轻轻地说：“加油啊，老师相信你一定行！”一丝笑意不由得在小友脸上拂过。我制订的比赛规则是看谁在一分钟内折的纸飞机最多。果然不出我所料，小友一下子折了六只，熟能生巧吧（因为课上其他学生听课，他一直折飞机玩）！我就抓住这个大好机会，在全班学生面前表扬了他：“你们看，小友多厉害，动手能力真强，是折纸飞机冠军哟！大家一起为他鼓掌！”他从来都没有受到过如此称赞，竟不好意思地低下了头。课间，我又和他聊了许多，他都是默默无言，当我说道：“其实只要你对某件事有兴趣，你一定能做好的，是吗？”他轻轻地点了点头，“嗯”了一声。我看
7、着他的眼睛继续说：“你看，你也是个好孩子，你也有优点，动手能力比其他孩子都强，老师真为你高兴！可你总觉得自己不如其他同学，就不去用功学习，上课不认真听讲，作业不做，对不对？”费了半天口舌，又等到一个“嗯”！我只好继续苦口婆心：“老师觉得只要你相信自己一定能行，上课专心听讲，不去想不去做和课堂无关的东西，作业认真完成，就一定能赶上大家的”“嗯。”还是一个“嗯”！不过，我已经听出他的决心，等待着他的转变。转眼间，一个多月过去了，小友明显有了很大的改变，他上课认真听讲了，作业也能开始做了。我紧紧抓住了他的每一点进步，每天给他一个表扬，哪怕是一个微笑，不断增强了小友的自信心。是呀，“赞扬如阳光，批评如利剑。”面对那些最不缺批评的学生，我们更应及时找到并放大他们的优点，让他们自信起来，越越自我。相信，每个学生的潜能都是无限的，只要作为教师的我们不断为他们增加自信，给他们勇气，多为他们创设展示自我的机会，最终每一个学生就一定都会放射出奇异的光彩！