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教师主体地位与科学、高效的探究课堂教学 摘 要 新的生物课程标准倡导探究性学习。探究教学以学生为中心，并非忽视教师的作用。教师主体作用的发挥，犹如一剂催化剂，可加速探究目标的实现，是科学、高效的探究课堂教学的必由之路。本文从搭建探究的平台，必须发挥教师的主体作用；科学、高效的课堂，需要发挥教师的主体作用两个方面进行了教学实践。 中国分类号 C63391 文献标识码 B 文件编号：10037586(2005)08006103