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1、小学“互联网+”背景下家园共育的研究 网络信息技术的发展，使学校和家长的交流由家访、电话联系、家长会等传统途径变得更加丰富和多元化。互联网应用的背景给小学的家园共育工作创造了更为广阔充实的发展空间。小学教育工作者应充分发挥网络的功能优势，积极推进新型的互联网动态家园共育模式。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.35.086 在科学技术高速发展的当下，学校与家长的沟通应当突破固有的思维定式，合理利用互联网，致力于构建平等开放的共育合作关系。只有家庭和学校同步携手教育，才可以有力推动小学生身心健康的发展。 一、教师须转变自身教育理念 （一）应具备良好的师德 师德是
2、教师在从事教育活动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。教师应具备高尚的人格与品质，树立高度的事业心与责任感，用人格魅力感染学生及家长。 （二）应具有博大宽容的爱心 教师应从心底关爱学生，使学生拥有积极健康、乐观自信的心理状态，培养其独立坚忍、自尊自强的良好性格特质。 （三）应努力成为学习型的导师 教师所面对的是具有较强好奇心和求知欲的纯真儿童，时常会遇到各种令人措手不及的千奇百怪的问题。因此，教师需要拥有终身学习的意识与精神，以获得专业方面的成长为目标，提高驾驭课堂教学的水平。 （四）应全面提高各方面能力 教师还应端正心态，善于自我心理调节，积极维护心理健康，保持良好的教学情绪，以推动教育活动
3、顺利有序地开展。在此过程中，教师还应加强人际交流与合作的能力，需要意识到与家长交流并非简单的告状，而是在交流中发现学生存在的问题，并帮助其改正。 二、建构线上数字平台，提高家园交流共育的效率 学校应当充分利用“互联网+”的科技信息成果，构建主体为网站、微信等的线上数字技术平台，为家园共育和交流开辟便捷的快速通道。立足于园本特点，富有校园个性特征的网站建设可以更好地为家长展示学生在校学习的情况，起到窗口作用，能够为教师与家长架起一座方便快捷、生动形象的信息沟通桥梁。在网站上可以设置诸如家长空间、教师课堂、新闻快报等栏目，定期更新栏目内容，为家长适时传达信息，从多个角度引导其关注小学生的学习成长状
4、况。例如，“新闻快报”可以为家长传递学校最新的教育动态和学习活动的情况，有助于家长更好地配合学校开展各项活动。或者在“家长空间”定期更新不同的家庭教育理念、保健营养知识或中外名人教子故事等，引领家长转变教育理念，与学校更加默契地配合，从而实现对学生的良好教育。 三、突破思维定式，打造开放平等的家园合作关系 “互联网+”时代为家长趋向多元性与开放化的教育工作创造了有利条件，家园之间的交流互动不再依赖传统的家长练习册等文本形式，而是选用学校网站、微信公众号、亲子微博和俱乐部等多样化的途径，促进教师和家长间的双向沟通互动。凭借智能终端的优势使互动体现出中心化，家长和教师可以自由出入互联网的信息世界，
5、多种信息和数据平台能够便捷地呈现出学生在校的各种情况，彰显出以用户为主导与人性化服务的互动体验。学校可以微信公众号的形式打造有效的教育平台，传播专业、权威的教育理念，潜移默化地影响和改进家长的教育思想；各种教育案例的详细分析与精选给家长提供了丰富的教育资讯，有利于家长更为理智地配合教师教学，避免给教师施加太大的压力。 四、合理开展亲子教育活动，鼓励家长积极参与 家长来自各行各业，文化背景千差万别，这为小学的家园共育提供了丰富的参考资源，有助于为小学生的教育提供服务与支撑。因此，教师可以有的放矢、全面细致地挖掘家长资源，构建内容多样的家长资源库，这样增强了家长的主人翁意识。 此外，丰富多彩的亲子
6、活动可以为家长带来更加全面和直接的感受与体验，有利于他们多层次地了解、熟悉学校的教育价值趋向，掌握学生的成长动向。针对各年级学生的不同年龄段，利用各种节日期间，学校可以组织丰富多样的亲子活动。例如，家园同乐联欢会、学生才艺展示秀等，邀请家长与学生共同参与活动，并可以根据自己的特长选择演出节目，以增强学生的自信心与自我表现力。又如亲子阅读活动和绘本表演活动，让家长和学生分别扮演故事中的各种角色，使家长了解学生在某个学习阶段的学习成果，为学生提供了展现自我能力的机会和舞台。 立足于互联网教育的基础平台上，建构线上与线下家园共育一体化的全新培育方式，作为一种尝试和创新，还需要教育教学工作者和全社会共同深化探究并付诸实践。应用网络开展家园活动，可以推动家长主动积极参与到学校的各种精彩的活动中，实现家园共育的精确匹配。?o论是产业、消费还是教育互联网，都会带来跨行业的良性竞争。利用互联网实现家园共育的开放互动和平等合作，是教师与家长的共同心愿。