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1、教育博客在高校教学中的应用现状研究 摘 要 博客能给大家带来诸多的学习生活便利，也能让我们从独立思考与判断、理解与批判、迁移与应用、解决问题等方面进行深度学习。本文通过对理工科大学生博客的使用情况进行分析，并指出大学生在使用博客中存在的问题，及如何有效利用博客进行学习进行了探讨。 0 引言 网络技术的普及，为现代的高校的教学发展带来了革命性的契机，各高校都开展了网络教学、远程教学，课程资源库建设，旨在培养学生的网络化学习能力、个人知识管理能力，这是“带得走的能力”，是关乎其终身生存和发展的核心能力。 但是现在大学生的网络学习情况却令人担忧，大部分学生开机后首先登录的必定是QQ，在网上转悠半天才
2、想起为什么来上网的原因。这是众多大学生网络学习一个真实的写照，主要的原因包含以下几点：（1）无网络学习的意识，或利用网络学习意识淡薄，娱乐意识高于学习意识，不能熟练运用ICT技能进行网络化学习；（2）没有网络学习的氛围，控制能力弱，缺乏学习的毅力、恒心和韧性，不能很好的约束自己；（3）无人引领，不知如何进行有效的网络学习，主要是没有很好的利用Web2.0技术并将其带入学习的共同体。 近年来，越来越多的专家、教师、学生在门户网站上建立教育博客，汇集了丰富的学习资源。像苏州教育博客、浙江海盐教育博客、山东临淄教育博客、天河教育博客这些知名博客的使用主体都是中小学教师。当然，也有知名专家、学者、大学
3、生在门户网站上创建的学习型博客，例如“红土地-东行记”，由黎加厚教授创建的教育技术博客环试验区；“康乐园教育书院”，广州中山大学教育技术学专业研究生博客圈；“瑶湖ET学社”，江西师大教育技术学专业研究生博客圈；“教育技术学研究生”，上海师大教育技术学专业研究生博客圈；这些博客圈有一个共同的特点是，基本上都是高师学生或教育技术专业的学生以及信息技术教育一线的教师，其它的学科的学生或教师在此方面的影响就弱了许多。 1 大学生使用博客情况 博客能给大家带来诸多的学习生活便利，也能让我们从独立思考与判断、理解与批判、迁移与应用、解决问题等方面进行深度学习；但由于大学生自身的素养或控制能力等原因也给他们
4、带来了许多的负面的影响。为了深入地了解大学生对博客的关注度与参与度，特别对理工科学生使用博客的情况进行了调查，此次调查共设计了16个问题对学生使用博客的情况进行了分析。 根据问卷调查的统计数据来看，呈现出以下特点： （1）利用博客进行学习的少。大学生注册的博客中，许多都是为了记录自己的生活、抒发自己的情感、广结朋友的需要，当然也有部分是为了学习而开设的，从问卷调查的数据来看，只有36.84%的学生拥有博客，而不到四成的数据里面又有多少是出于学习的目的而注册的呢？从下面的数据中我们可以得出结论：每天利用网络进行学习的只有10.53%，每周利用网络学习的占21.05%，从这些数据中我们可以看出，利
5、用网络学习的人数差不多只占了三成，就不用提利用博客进行学习的学生数据了，娱乐内容远比获取知识更有吸引力。 （2）对博客的投入时间少。从问卷调查的数据看，每天的上网时间在2小时以下的只有18.95%，其他的同学上网时间都在2小时以上，其中4小时以上的占到23.16%，即便是这样，也只有35.79%的同学会打理自己的博客，绝大多数的同学都在网上闲逛着。这说明虽然学生上网时间多，但真正用于处理博客所花的时间都不多，博客还没有成为大学生网络使用的核心。 （3）对教育名师的博客关注度不够。湖南大学建立名师博客平台创新思政教育模式，开设名师博客目的就是为了充分调动和利用“名师”资源，发挥“名师”的模范与作
6、用，让学生更近距离地感受“名师”的魅力，让更多的老师能共享“名师”的教学经验与教学成果，但是从调查结果看竞有55.79%的同学没有浏览过一线教师的博客，经常去浏览名师博客的同学只有25.26%，可见大多数同学们对名师博客缺乏关注。 2 如何有效利用博客来为学习服务 在高校中，开博、写博的人也不少，但是现在高校的教学模式还是沿用传统的教学模式，主要以教师的讲授为主，教师在课堂中讲解基础理论知识和最新的前沿知识，即便如此还是沿用学生问、老师答，老师讲、学生听的灌输式填鸭式的教学，即便是使用CAI辅助教学亦或是网络教学平台，也仅仅是把它作为一种工具而已，沟通交流和探讨都很少。所以如何有效利用博客来为
7、学习服务就显得尤为重要。 2.1 正确引导学生使用博客 目前，在大学生中教育博客的使用者基本上都是教育技术专业的学生和学者，他们在博客中经常探讨相关学科或专业的问题，在讨论的过程中进行学习。相对而言，理科类的博客相对较少，用于学习的就更少了。当然如果在学习的过程中，老师可以将学习任务、学习要求、学习作业等相关的信息放在教学博客上，让学生参与其中，让学生慢慢养成使用博客学习的习惯，学生也可以通过相关课程或知识领域的博客，使自己在课外也能记录学习、思考，并且可以将困惑及时反馈给老师，也能促进自我的反思，让它成为非常有效的学习工具。 2.2 充分发挥博客的特性 由于博客的公开性、方便性，生生、师生间
8、可以通过博客进行教学交流，随着深入广泛的交流讨论的进行，学习者可以互相帮助、互相协作、互相讨论，在学习的过程中慢慢形成了博客圈或博客环，有利于学习者提高参与学习的主动性，有利于增强学习协作能力，并充分利用丰富的学习环境和学习资源，从而完善自身，这是信息多元化的新思路。 2.3 借助手机终端实现博客移动学习 移动学习是指一种在移动设备帮助下的在任何时间、任何地点进行学习，并提供教师与学习者之间的交流，它要求学习者不再局限于在电脑前，而是随时、随地、随身进行学习。在目前的移动设备中，手机价格低、便于携带成了移动学习的首选。手机学习者可以在线浏览博客，并与教师、同学进行交流、协作等，教育博客与移动学习相结合也许会成为未来学习的新亮点。 不管是那种教学方法，都不可能完全取代传统的教学方法，如何将新的教学模式与传统的教学模式结合并更好地服务于教育教学，是我们必须要认真思考的问题。