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1、数学思想如何在小学教学中进行渗透的分析 【摘 要】 数学思想是一种统筹方法，也是一种推断方法，在学生的学习生活中占有重要的地位，同时，对人们处理问题的方式也会产生一定的影响，在小学的教育中，对学生进行数学思想的渗透，可以改变学生的学习方法、提高学生的学习效率，使学生更好地面对今后的学习与生活，本文就数学思想在小学教学中的渗透进行分析。 数学思想并非是单纯的数学知识的运算，其对人的成长有重要的作用，对人们分析问题的思维、解决问题的方法也有重要的影响，而数学思想又不是某一单一的学科，可以用明确的教案和语言来概括、讲解和传授，它是一种方法论，是处理问题的方法，是要靠学生自己去分析、学习，渐渐的形成的
2、一种思维方式，从小就培养学生的数学能力，养成学生的数学思想，可以使学生尽早的掌握这种方法论，以提高学生的理解、分析问题的能力和学生的学习效率。 一、数学思想在小学教学中渗透的必要性 小学这一年龄段的学生没有自制力和对自己的学习的掌控能力，但是，这一时期的学生好奇心是最强的，学习和模仿的能力也是最强的，也就是说，对知识的接受能力是最强的，所以，在这一阶段的教学当中，还是要发挥教师的主导作用。此外，这一年龄段的学生正是对社会和人生认识的起点，也是人生观、世界观初步形成的阶段，在学生的这一时期要加强其这一时期教师的教学除了知识的传授之外还要对其人生观、世界观以及方法论的形成进行正面的影响，这样才能为
3、社会主义培养出基础知识扎实、思维敏捷、品德优秀的合格人才。相反的，从学生的角度来讲，毋庸置疑，学习知识固然重，但是，更重要的是学习学习的方法，也正是我国古语所讲的，授之于鱼不如授之于渔，所以，在小学教育中渗透数学思想有其必要性。 二、在小学教学中渗透数学思想的方法 在小学的教学中进行数学思想的渗透过程中主要是通过教师在教学的过程中使学生知其然并知其所以然，也就是说，教师要改变以往的知识传授的模式，把教学的重点放在开发学生的思维以及学生的思考能力上。就数学这一科目本身来讲，作为一门理科学，对学生的思维、运算等能力的要求特别高，虽然它不像文科那样，很多东西是要靠硬性的记忆的，但是，在数学的学习过程
4、中，有些数学定理是老一辈的数学家经过缜密的推理以及反复的验证得出的真理性结论，大多数教师在这类结论的教学过程中，只是让学生记忆结论，然后在日后的数学运算中直接应用，有些勤奋的学生通过死记硬背可以将这些结论记住，然后，通过老师讲解的例题知道了这一定理的运用场合，在以后的学习、做题过程中直接将定理进行运用，由于不理解定理的由来，所以在应用的时候难免有应用的场合不适宜的时候，而且这种机械记忆的特点就是记忆的虽然快、但是记忆的时间短，如果时间长不去用就会忘记定理的的具体内容和应用场合。那么，如何能加深学生的理解记忆呢？教师教学的时候，可以不先给学生讲解定理的内容，而是告诉学生推理的思路，让学生自己去慢
5、慢的探索、思考、推理，这样不仅可以开拓学生的思维还可以加深学生对定理的理解，以便将其活用到今后的学习与运算当中去。不仅可以利用学习数学定理的机会进行数学思想的渗透，学习数学公式的时候同样是进行数学思想渗透的好机会。例如，在学习梯形的面积计算的时候，不要直接将梯形的面积公式写在黑板上，而是引导学生，使其自己去思考，可以提示学生对图形进行分割，分割成以前学过的图形，然后计算面积，再计算加和，让学生自己去找其中的规律并总结。在解题的时候也是进行数学思想渗透的好机会，例如，有些复杂的数学计算式：2341*7.12+234.1*71.2+23.41*712=？如果学生按循序计算的话，计算量的大小不言而喻
6、，但是经过观察我们会发现，234.1*71.2=2341*7.12，而23.41*712=2341*7.12，所以原式等于3倍的2341*7.12，通过运算中反复的练习可以培养学生观察分析的能力，从而提高学生的运算能力与运算的速度，最主要的是培养了学生分析问题与解决问题的能力。 三、在小学教学中渗透数学思想的意义 在小学教学中渗透数学思想可以培养学生动脑思考的能力，并开拓学生的思维，使学生在自己推理的过程中，加深对问题的理解与记忆，从而更好地去应用。与此同时，小学阶段不论是从身体发育还是从智力发育的角度看，这一时期都是人生的一个特殊时期，在人生的这一特殊时期当中，身体的发育可以通过均衡营养进行
7、调节，智力的发育也要补充营养，这种营养不是单纯的靠一味的灌输，一味的灌输只会培养学生接受的能力，学生在这种学习方式下，被动的接受知识，课堂枯燥乏味，加之这个年龄段的孩子不会很长时间的集中注意力，所以课堂的效率极低，学生的学习效果不理想，而通过对学生加以引导，使学生主动的探索学习的方法，同时还能加深学生对知识的理解与记忆，为学生以后的分析问题、解决问题奠定了基础。 总之，小学阶段是学生成长与发育的重要阶段，学生在这一阶段学习到的东西对今后的人生历程会产生深远的影响，数学思想不单纯只是数学的解题方式，同时还可以培养学生的思维方式与分析问题与解决问题的能力，所以，在小学的教育中对学生进行数学思想的渗透可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，培养学生的思维与分析和解决问题的能力。