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1、数学教学因小组合作而精彩 21世纪教育新理念积极倡导合作学习方式，在普通高中数学课程标准中也有这样的要求：在教学中要运用“体验、参与、实践、交流的学习方式。因此，作为一名一线教师，积极践行新课改理念，让学生在小组合作中发挥主动性、创造性，提高他们的整体数学素质是一项很重要的课题，下面是我在高中数学教学中的几点做法，仅与大家共勉： 一、小组合作树立了学生的自信心 自信是一个人对自己的力量的一种肯定，它是一个人成功的基础，在人的一生中有着很重要的作用，心理学家研究表明：一个人的成功与否，在于这个人是否有自信心。在教学中，我们常常感叹：这些学生真难教，原因是学生缺乏学习自信心，对数学没有兴趣。那么，
2、怎样帮助学生树立学习信心？经过多年的实践我认为小组合作学习是很好的一种教学形式。因为，同学们在合作交流中能够发表自己不大成熟的观点，与同伴一起体验成功或失败。例如在学习高中数学教材平面向量的实际背景及基本概念两角和与差的正弦、余弦和正切公式二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题等课时，我发现好多学生感到问题有难度，缺乏学习上的信心，这时我就运用小组合作的学习形式，对那些疑难问题让学生先在小组内小组进行讨论，方案成熟后再在全班交流，在合作过程中，我走入学生中间，与他们一起交流、一起探讨，这样就很好地帮助学生树立了学习数学的信心。 二、小组合作调了学生的学习积极性 小组合作学习通过师生间的相互探
3、讨、学生与学生之间的相互协助，改变了传统教学枯燥、单调的学习方式，让学生懂得在学习中合作，在合作中学习，学生在合作过程中互相尊重，积极倾听别人的意见，增进了师生间的情感交流，调动了学生学习的积极性。因此，在学习人教版高中数学教材时，我在学生刚进入高一时就开始培养他们注意倾听、独立思考、学会交流与达成共识的良好习惯，例如，我常常这样引导学生：“你们已有这样的结论，其他小组还有更有创意的想法吗？”“这个问题有难度奥，哪个小组能用最短的时间解决呢？”这样同学们在回答问题之前就必须和小组成员进行交流，积极寻找问题答案，因为是代表小组的智慧和能力，所有小组成员都会积极发言，他们讨论起来热情十足，兴趣满满
4、。例如，在学习“空间几何体的三视图和直观图”“平面向量的基本定理及坐标表示”“不等关系与不等式”等时，我就成功运用小组合作的教学方式，不断激发学生的学习兴趣，还很好地调动了他们的学习积极性。 三、小组合作培养了学生的竞争意识 小组合作学习不但有利于培养学生的团队精神和合作精神，还有助于培养学生的竞争意识，因为这种学习方式是一种良性竞争，在合作过程中把合作与竞争融为一体，缩小竞争的群体规模，淡化名次观念，把班级名次排名的方式转变为小组名次排名，使个人间的竞争转化为小组间的竞争，使一个第一名转变为多个第一名，让更多学生有取得好名次的机会。这样就增加了学生的竞争欲望。因此，在学习人教版高中数学教材“
5、函数模型及其应用”“空间点、直线、平面之间的位置关系”“等差数列的前n项和”等时，我把全班学生分成六个小组，把疑难问题分给每个小组，让他们自己寻找问题的答案，在同样的时间里哪个小组解决的问题最多，哪个小组就是优胜组。这样每个学生都有参与教学活动的机会，他们为了取得好成绩，纷纷寻找解决问题的最佳方案，既在小组内合作，又与其他小组进行竞争。 总之，小组合作学习在教学过程中不断把学生的思维推向高潮，是一种很有效的学习方式，不但帮助学生树立了学习自信心，还调动了他们的学习积极性。在今后的教学中，我将继续运用小组合作学习方式，激发学生学习热情，提高课堂教学效率。我相信，我们的高中数学课堂一定会因为小组合作学习方式而更加精彩。 编辑 段丽君