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1、小学低年级加强写字指导的课题研究 一、开展写字教学的意义 1.理论意义。语文课程标准“阶段目标”中要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正、整洁，对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学一至六年级要在每天的语文课中安排10分钟写字。在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强。
2、写字是小学生必须掌握的一项技能，一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。 2.现实意义。开展写字教学的有效性研究有利于解决学生存在的下列问题如因写字姿势有误而导致身体发育不良，视力下降迅速，因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板，因巩固识字的效果不好而导致的错别字较多，因书写习惯不良而导致写字姿势和执笔方法不正确，字迹潦草、卷面不整洁，不爱惜，不会妥善保管书写工具等等。同时也有利于解决在教师中存在的问题如教师对写字教学只关心是否会写，只看对错，而不问写得好坏，在写字教学中缺乏正确科学地教法，缺乏严格细致的责任心及持久的耐心。 二、开展写字教学的方
3、法 写字教学教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习写字的基础知识和基本技能，促进学生书写素质的提高 书写方法是指正确的执笔姿势和坐姿标准，要使学生养成良好的书写习惯；书写时正确坐姿、书写时眼睛和书保持适当的距离、正确的握笔姿势、眼睛随手由左而右的习惯，是需要教师进行不断的鼓励和培养的，让学生在正确的书写方法下体验成功，从而让学生保持良好的书写习惯。 “小学生低年级写字教学”旨在通过教师课堂教学中有层次、有针对性的对汉字笔画的书写进行系统的讲解，让学生在一、二年级写字的起始阶段获得正确的汉字的书写习惯，同时在教学过程中对学生的正确书写姿势进行正确的引导，以期达到“三个一”的要求眼离书
4、桌一尺；胸离书桌一拳；手指离笔尖一寸。同时养成正确的书写汉字笔画顺序，养成良好书写习惯，达到书写规范、端正、整洁。 三、做好低年级写字的教学方法 托尔斯泰曾说过成功的教学所需要的不是灌输，而是激发兴趣。写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须培养学生写字兴趣。我们知道低年级学生在学习写字之前都学习过画画，吸引他们的正是那些丰富多彩的色彩，而写字却是枯燥的，如何把他们的注意力转移过来呢？ 1.生动有趣的故事激励。小孩爱听故事，爱讲故事，通过生动有趣的故事，可以让他们明白很多道理，学到知识，从而引发他们对汉字的热爱。编导小故事，为了引发学生练字，兴趣，分析
5、字形结构的时候，根据字的后部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形，会意汉字，让学生的在活跃轻松的课堂氛围中对写字产生好奇心，探索之情，比如在学“休”这个字，我们老师告诉小朋友，老师在街上走累了，于是找了一棵大树，靠在大树上休息，这就是“休”字。 2.认真备课，上好一堂优质写字课。教师现场示范，板书是最直观最有效的写字教学方法，为此我们强调在备课时总是要先观摩后再写，书写过程中，总结好每个字要做到心中有数，如一个老师在写“桃”字时，右边的“兆”总是写不好，她经过发现，第一笔撇要写短，坚弯钩要写得比撇长、点、撇不要离得太近，有了这些发现指导学生就比较容易了。另外，孩子们的模仿能力很强，如果老师示
6、范不够规范漂亮，直接会影响学生书写，教师一定要注意自己的板书，尽量为孩子起到师范的作用。 3.展示的机会。每个孩子都有不同的特点，关键是如何发现孩子最大的闪光点，一个教师，必须是用“放大镜”把孩子的优点放大到极致。小学生却有强烈的表现，每次下课前我都会问学生“今天谁愿意把做个展示呢？”这时就会有很多孩子争着到黑板前来书写，我乘机进行现场比赛，由学生当评委，评出今天的“收获王”，而对于那些写得不好的学生我及时地指出缺点，并给予鼓励，当学生的自信心得到最大化的肯定，他就一定能够取得很大的进步。 4.把写字教学延伸到课外。由于学生在校时间受到控制，要把所写全部在学校得到巩固是不可能的。因此还需要有课外练习，我抓住低年级学生“好为人师”的心理，布置一份特殊作业，要求学生回去先当小老师，让好好写写今天老师教的几个字，然后老师告诉爸妈哪个地方写的好，哪个地方需要改正，最后再示范他们看。这样一来，不仅当天了解到写字巩固，而且能感受到当老师的快乐，学生在完成课外作业时，就会变被动为主动，作业质量也会提高。 写字一直是教师比较头疼的事情，教师花的时间很多，但是效果却很不明显。学生学得也很累。我们就要致力于研究写字教学在课堂上的好方法优策略。寻找一种教师轻松教，学生快乐，学的优秀的写字方法，让从事低年级语文教学的老师和学生享受写字教学，在快乐中学习，并健康成长。