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1、新形势下学生理财能力的培养研究 摘 要：理财教育不仅仅只单纯地对学生进行管理金钱的教育，它更侧重于在教育过程中对学生的一种感恩、责任、节俭、自立自强的中华民族优秀人格的培养。文章着重探讨学生理财能力的培养方法。 随着社会的进步，经济的发展，越来越多的家长开始重视孩子理财观念的培养。一些经济发达的国家，理财能力的培养从幼儿时期已经开始。比如在美国，理财教育被誉为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。在我国，一些年轻的家长也开始认识到理财教育的重要性。但是我们也应该看到，很多家长的观念还把理财教育仅仅停留在金钱方面。那么，在新形势下，如何进行理财能力的培养呢？ 一、在日常生活中培养正确的理财观念 日常
2、生活中，很多学生对“钱”的概念往往是模糊的，在他们的意识中“金钱”仅仅停留在能购物这个层面上。因此，老师可以根据教学大纲和教学内容，在教学过程中设计模拟的生活场景，让学生对“金钱”有正确的认识。比如可以模拟“超市”“医院”“募捐”的生活场景，让学生通过亲自接触“金钱”，感受金钱除了可以消费，还可以助人，救人于危难中，从而可以通过这种理财观念培养学生的感恩、责任意识。有条件的学校，可以定期开展适合学生的“跳蚤市场”，活动中让孩子通过自己的讨价还价，通过自己的合理推销，深切地感受到金钱来之不易，只有劳动才有收获。生活中应该养成勤俭节约的习惯，有时节俭也是一种好的理财方式。 二、制订合理的消费计划来
3、培养理财能力 现代家庭独生子女居多，因此，大部分家庭对孩子的要求往往有求必应。在消费、理财方面失去了理性，各种服饰、玩具甚至学习用品非名牌不买，致使很多孩子从小就养成了花钱大手大脚的毛病，头脑里根本没有理财的意识，更甚者容易形成孩子之间的攀比、骄奢观念，严重影响孩子健康人格的发展。因此，在学校教育中，对学生进行理财能力的培养显得极为重要。我们可以通过制订合理的消费计划，培养学生的理财意识。比如，我们可以先让孩子说说自己每个月的学费、兴趣班的费用，买衣服的花费以及买零食的支出。然后让学生说说哪些消费是必需的，哪些是可有可无的，哪些是浪费的支出。通过比较，让孩子们意识到“把钱花在刀刃上”才是正确、
4、合理的消费，无端的支出就是浪费。在此基础上，让每个孩子说说自己每个月哪些钱该花，哪些钱不该花，哪些钱应该用在更有意义的事情上。这种制订消费计划的课程，可以帮助学生明白理财同样需要预算、需要规划、需要节制。 三、多让孩子亲自参与理财 在培养孩子理财能力的过程中，可以和家长密切配合，在家庭中多让孩子参与理财，亲身感受理财的意义。比如，在购物之前，可以先征求孩子的建议，哪些该买，哪些不该买。还可以让孩子通过比较商品的质量、价格来确定购物目标。一旦孩子提出合理的、好的建议，家长应该及时采纳，并给予表扬。同理，如果孩子有些无理的要求，家长也应该通过讲道理的方式让其明白该怎样合理理财。可以在家中建立理财账
5、本，让孩子来做“管理员”。比如让孩子管理自己的“零花钱”，每个月打算买什么，大约花多少钱都写在账本上，这样既可以避免平时支出的浪费，又可以培养孩子理财预算的能力，树立花钱要有计划、有节制的观念。家长也可以带孩子去银行亲自体验存钱的过程，让孩子对银行中存款、取款的流程进行初步的认识和了解，这对他的理财意识有很大的帮助。要让孩子真切感受到，在银行存钱不仅仅是简单的存进和取出，还可以钱生钱，让孩子认识到银行是合理理财的场所，有助于培养孩子良好的储蓄习惯。在学校，每个班可以给每个孩子设立“理财小银行”，让每个学生都拥有自己名字命名的“账户”，把家中自己的零花钱用数字的方式记在自己的账户上，增加其理财的
6、责任感。学期末，可以通过账户上的数字，比一比哪个同学更会理财，并且让获胜的同学给大家讲一讲理财的经验。这样，更能激发学生理财的积极性，调动他们参与活动的热情。 四、让孩子体会正确的赚钱方式 古人就有“君子爱财，取之有道”的金钱观念。在经济越来越发达的社会，我们要培养孩子正确的理财观念，更应该让孩子明白金钱正确的获取方式。家庭中，我们可以先和孩子协商，让孩子通过一定的劳动来赚取自己的零花钱，不能单纯依靠父母。比如帮妈妈洗碗、拖地、倒垃圾等。让孩子亲自体会领悟赚钱不能依靠他人，要凭自己的能力来获得金钱。在体会劳动乐趣的同时，学会尊重他人的劳动成果，潜移默化中受到自立自强的教育。平时，可以多带领孩子参加一些公益性的活动，比如帮助生病的小朋友捐款，让孩子们意识到金钱更重要的作用是帮助他人解决困难，从而可以培养孩子的感恩和责任意识。 五、结束语 在学校教育中，渗透理财能力的培养，我们才刚刚起步，还需要不断探索，不断完善。在课程设置上，要有意识地去安排理财方面的课程，大胆解放自己的教学思想，创新教学思路，改变教学方式、方法，让孩子从小树立正确的理财意识，用感恩、责任、自立自强来培养孩子科学的理财能力。