《新时期初中语文课堂教学策略刍议.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新时期初中语文课堂教学策略刍议.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新时期初中语文课堂教学策略刍议 【摘要】 课堂是初中语文教学成败的关键所在，因此必须引起广大语文教师的高度重视。开展有效的课堂教学，其核心在于教学策略与手段的创新。因此，要以学生为课堂教学的主体，千方百计的促进教学的创新和发展。本文正是以此为论述主线，着重分析了几种初中语文课堂教学的策略和方法。 初中语文 语文课堂 多媒体 课堂气氛 师生关系 初中阶段的语文教学面临中招考试的压力，需要教师最大限度的释放课堂活力，激发和调动初中生的学习积极性。基于此，充分研判初中语文课堂教学的有效思路和策略，无疑应该成为广大初中语文教师着力思考的课题。在初中语文教学中，课堂始终是最重要的阵地和场所，只有课堂教学
2、的质量不断提升，教学才能发展。对此的认识要求语文教师深化课堂教学认识，创新教学手段和方法，提升学生的语文素质和综合学习能力。 一、调节良好的语文课堂气氛，推进小组合作式教学 初中语文课堂教学的关键在气氛和氛围，而学生则是课堂教学的主体。因此，必须想方设法塑造良好的课堂氛围，让学生们在课堂中有效开展小组协作式学习。可以想见，在和谐、融洽的课堂气氛下，语文教师的教学更加轻松，学生们的学习也必然更加有效率。因此，只有调节好课堂气氛，才能让学生们成为语文课堂的主人，也才能不断培养学生的语文学习兴趣。简言之，只有学生们愿意参与课堂教学及教学活动，课堂气氛才有可能进一步活跃。基于此，教师可以采取小组合作式
3、教学，即把全班学生分为若干小组，然后辅以“任务教学方法”。具体的，每一次的课堂授课都可以当作一次信息技术学习任务的完成过程，每个小组都要通过相互协作与努力完成教师给予的任务，最终进行评比和总结，选出前几名的优胜者，给予激励和表扬。 因此，在小组合作式教学方法的推动下，初中语文课堂可以更多的还给学生们，学生也更加充满干劲与积极性。为了小组的集体荣誉，小组成员必然更加积极努力的学习；在小组任务实现的过程中，课堂被分割为若干部分，同时也是一个整体，其气氛的活跃几乎“跃然纸上”。另外，通过小组合作，学生们彼此之间的交流、互动越来越多，整个课堂会更加和谐、融洽，语文课堂也必然呈现出“欣欣向荣”的面貌。因
4、此，以小组合作式教学方法激发初中语文课堂教学的活力，不失为新时期初中语文教学的明智之选，也是让学生成为语文课堂真正主人的有效方法，更是培养和激发初中生语文学习兴趣的绝佳策略，应该长期坚持。 二、创新语文课堂教学策略，引入多媒体等新型教学手段 长期以来，我们初中语文的课堂授课和教学，不仅乏味平淡，而且缺乏最基本的吸引力，学生们的学习欲望和兴趣很难被激发出来，整个语文课堂显得“死气沉沉”。语文课堂气氛的低沉必然引发连锁反应，带来诸如教学效率地下、课堂资源浪费、学生情绪不高等问题。因此，广大的数学教师们必须革新思维、开拓创新，不断采取新型的教学方法和授课模式，借以激活语文课堂，塑造高涨、愉悦的课堂气
5、氛，让全体学生都参与到课堂学习中来。所以，引入计算机技术、多媒体技术等新型手段，是推动初中语文课堂教学发展的重要方法。 如，教师可以引入电教多媒体技术手段辅助语文课堂教学，通过设置、放映ppt课件，联入互联网等方法，极大丰富授课的模式与内容，吸引学生们的注意力。此外，教师可以灵活配置授课的时间，给学生们留出更多的自由思考、解题、讨论的时间。初中生大都处于12-15岁的青春年少阶段，他们喜好自由、不愿意被管制和束缚，给他们时间自由发挥往往可以调动整个课堂的气氛。另外，多媒体、计算机深受初中生的追捧、喜爱，多使用这样的新型教学工具可以更好的激发学生的语文学习热情，从而烘托出火热的课堂氛围。 三、塑
6、造良好的师生关系，以此带动语文课堂教学的发展 在新时期初中数学教学中，教师与学生关系的处理更显得重要而棘手。对于教师来说，处理好与学生之间的关系不仅十分重要，而且非常复杂，面临艰巨的挑战；对于学生而言，处理好与老师的关系往往与自身的学习兴趣培养息息相关。语文是初中的核心科目，对于每一位学生都是至关重要的。教育理论认为，师生关系的融洽与否将直接影响教学工作的质量。所以，在语文这门核心科目的教学中，教师们关注的不应该只是教学的方法与思路，更应该注重对师生关系塑造、维护的思索；学生们也不能总是“一心只读圣贤书”，而是应该更积极主动的与教师们交流，成为老师的“好朋友”，这样也利于自身学生兴趣、积极性的培养。 例如，在平时的初中语文课堂教学中，教师可以采取“分解课堂教学法”，以激发学生们的学习兴趣，为师生关系的塑造营造空间和时间。具体的，语文教师可以灵活处理教材讲解与师生交流直接的时间、任务安排，腾出更多的时间作为“师生互动时间”。这个时间不必很长，但是要充满意义，要体现师生奔着一个目标前进的精神。简言之，教师和学生可以为了一个难题共同思考、一块儿研究，最终解决这个难题。因此，以语文课堂为基地，以师生互动与协作为抓手，最终可以塑造良性的师生关系，同时引领初中生不断取得语文学习的进步，真可谓“一举多得”。 【