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1、新时期小学思想品德教育的问题及策略 摘要：随着我国社会和经济的迅速发展，人们的人生观、价值观等发生了巨大的变化；网络的快速普及和西方思想的不断渗人，其中各种不良思想给未成年人带来了很多不好的影响。当前，我国小学生的思想品德教育没能及时跟上形势的变化，存在着一些问题，需要采取一定的策略加以解决。 一、引言 进入21世纪以来，我国社会和经济迅速发展，人们的人生观、价值观等思想品德方面发生了巨大的变化，人们的思想观念受到了极大的冲击，思想道德水平在某些方面有了较大的下降。此外，网络的快速普及和西方思想的不断渗入，给广大未成年人的思想带来了极大的冲击，各种不良思想也极大地影响到了未成年人健康、正确的思
2、想道德的形成。思想品德是评价一个人素质的一个重要方面，对人的发展也有着极大的促进作用。同时，人们思想道德水平的高低也反映了社会文明程度的高低。小学是未成年人思想道德形成的重要时期，是未成年人人生观、价值观、世界观形成和发展的关键期，对于未成年人今后思想道德的最终形成有着重要的影响。但是，当前小学思想品德教育却没有引起学校、社会和家庭的重视，出现了许多问题，需要采取一定的策略加以解决，以提高小学思想品德教育的水平，使小学思想品德教育能够尽快适应社会的发展，从而不断提高小学生的思想品德水平，为小学生将来的发展打下良好的基础。 二、新时期小学思想品德教育的问题 1不重视思想品德教育 在我国，素质教育
3、已经实行了很多年。但是，由于高考制度和评价制度的制约，使得素质教育没有真正地推广开来，很多学校还是走在应试教育的路上。这就导致学校的教育重点还是在语数外等主要课程上，对于思想品德等课程则是不够重视。有的学校为了给语数外让路，甚至不让学生上思想品德课。此外，中国父母对子女的思想品德也不够重视。中国的父母由于受传统思想的影响，认为孩子只有学习好，考上大学才能够出人头地，才有出息。对于孩子思想品德的好坏，中国的家长则不够看重。在这样教育思想观念的影响下，中国家长在孩子小的时候就报了各种各样的学习辅导班，根本没有时间对孩子进行思想品德教育。所有这些都说明，在我国，小学思想品德教育是不被重视的，是处于可
4、有可无的地位的。 2网络不良思想对小学生的冲击 近年来，网络已经普及到千家万户，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，给人们的生活提供了很多的便利。网络也成为人们搜索信息、获取信息的重要途径。但是，网络上的信息不都是有用、良好的信息，其中也充斥着色情、暴力、反动的不良信息。小学生的是非辨别能力比较差，如果经常接触网络中的这些不良信息，就会深受其影响，进而形成许多不正确的思想，道德品质也会变得相当的低下。近年来，小学生受网络不良影响而发生的不良事件在逐渐的增多，也充分说明了网络对小学生思想品德形成的负面影响越来越大，应该引起有关方面的高度重视。但是，面对网络不良影响，小学思想品德教育却没有做出相应的
5、反应，没有针对此种情况展开卓有成效的教育措施，没有对小学生进行及时的引导和教育，致使许多小学生深受网络的毒害，严重影响了小学生良好思想品德的形成，严重影响了小学生未来的发展。 3儿童思想品德教育的成人化 在一些学校的小学生思想品德教育中，没有考虑到小学生的年龄特点，没有考虑到小学生的接受程度，出现了一些成人化的思想品德教育现象。比如学校对学生要求做事要做到最好，当学生受到欺负时，要求学生忍让，不要反抗等。有些学校为了培养学生面对挫折的能力，创设了一些成人化的挫折情境，让学生去感受，完全没有考虑到学生的实际承受能力，使原本非常有意义的挫折教育变成了对学生的摧残，给学生幼小的心灵带来极大的伤害，有
6、的甚至会给小学生带来终身的影响，形成心理阴影，给学生今后的生活带来很多的麻烦。 4独生子女思想品德教育滞后 由于我国实行计划生育政策，使得我国的独生子女比较多。这些独生子女在家里备受关爱，事事以他们为中心，使他们形成了自私、唯我独尊、不会与他人交往等许多毛病。针对这些独生子女，小学思想品德教育没有及时采取相应的措施对他们实施德育影响，使得独生子女思想品德教育严重滞后，造成了小学生思想品德教育效率的低下。 三、解决新时期小学思想品德教育问题的策略 1注重情感熏陶，优化行为习惯的养成 小学阶段的儿童的可塑性很强，是培养好习惯的绝佳时期。在小学阶段所养成的好习惯，会对一个人的一生产生非常重要的影响。
7、因此，在小学阶段，教师和家长要特别关注小学生良好行为习惯的培养，不要把关注点都放在小学生的分数和智育上。教师和家长首先要告诉学生哪些行为习惯是好的，哪些行为习惯是不好的。当学生出现不好的行为习惯时，要及时地予以纠正。小学生好动、爱玩，许多良好行为习惯不是一天两天就能够养成的，需要经过反复的训练和纠正才能够真正形成。教师和家长一定要有耐心，要坚持不懈对学生进行长期地训练，让良好的行为习惯成为小学生的内在的、潜意识的反应，使学生习惯成自然，真正养成良好的行为习惯。比如:在教学我的责任一课时，可以让学生把自己在学校和家里的表现拍摄下来，然后给教师和家长观看，让他们对学生的行为习惯进行评价，指出学生行
8、为习惯的不足，肯定表现好的地方。这样会有助于学生形成良好的行为习惯，为今后的发展打下良好的基础。 2拓展网络思想品德教育平台 由于网络信息丰富、内容丰富多彩，对小学生有着极大的吸引力。随着网络的普及，想让学生远离网络几乎是不可能的事情。这时候，就应该充分发挥网络的优势，利用网络对小学生的吸引力，在网络上努力搭建和拓展思想品德教育平台，让学生在网络这个平台上接受思想品德教育。在利用网络对小学生进行思想品德教育的时候，要注意加强对小学生的指导和监管，绝不能让小学生在无人看管的情况下，自由地浏览网络各种信息。 3提高教师思想品德修养 教师是小学思想品德教育的主要实施者、教育者，与小学生接触的也比较多
9、。小学生在与教师的相处中，会自觉地将教师作为模仿的对象，有时甚至会将教师视为心中的偶像。因此，教师的言谈举止、一言一行都对小学生有着深远的影响。为了给小学生树立良好的榜样，教师应该重视自己的形象，努力提高思想道德修养，做学生思想品德的引路人，用自己高尚的情操、文明的举止去影响学生，使学生受到潜移默化地影响，健康地成长。 4加强学校与社会、家庭的联系 小学生的思想品德教育如果单单依靠学校的力量是不够的，需要家庭与社会联合起来对小学生实施思想品德教育。家庭是小学生形成思想品德的重要环境，家长的言行举止对学生有着重要的影响。因此，家长也应该重视孩子的思想品德教育，时刻注意自己的言行，尽量给学生以正面
10、的影响，配合学校做好小学生的思想品德教育。社会的大环境对小学生的思想品德教育的影响也是很重要的，有着学校和家庭所没有的影响力量。只有将学校、家庭和社会三者的力量联合起来，加强这三者的联系，才能够最大发挥出思想品德教育的作用，促进小学生思想品德的发展。 5整合社会教育 在加强相关教育部门对小学思想品德教育的重视程度的同时，引起全社会成员的关注与支持。只有通过家庭、学校、社区、社会四方面的有机整合，才可能真正的将小学思想品德教育落到实处，达到小学思想品德教育的最终要求与目标。小学生是祖国的未来，是祖国未来的建设者和接班人，思想品德的好坏将直接关系到他们未来的健康成长。因此，各地政府部门要大力支持小
11、学生的思想品德教育，加大对教育的资金投入，加大对未成年人思想品德教育的宣传力度，为未成年人提供一个良好的社会环境。社会公众也要注意自身的思想道德素质，为小学生提供良好的榜样，促进小学生健康成长。 6去除成人化德育内容 小学生天生活泼好动，常犯错误，接受能力和理解能力有限，他们有着与成人不同的年龄特点。教师要根据小学生的年龄特点，学习特点和认知规律，去除成人化德育内容，不要把成人的要求强加在小学生身上，不要让小学生去做一些成人做的事情。比如：要允许小学生犯错，不要拿“做事完美、做到最好”去要求小学生；小学生受到欺负时，有反抗行为是正常的，不要只教育他忍气吞声，不采取措施，要教育他正确的处理方法；
12、不要创设一些成人化的挫折情境，否则会严重挫伤小学生的信心，对以后的发展不利。总之，教师应该根据小学生的生活，多采用一些符合小学生特点的德育内容，让小学生能够接受和理解，从而达到良好的德育教育效果。 7特别关注独生子女 独生子女有着自己的性格特点、心理特点和德育特点，教师要根据独生子女的这些特点，对他们进行特别的教育，要特别关注他们的成长。教师在德育过程中，要对独生子女因势利导，多设计一些教学内容对他们进行相关的德育教育，使他们逐渐摆脱自身的坏毛病，逐渐去除自私、任性、娇气等不良品质，使他们逐渐成为德智体全面发展的优秀学生。比如：针对独生子女的自私品质，教师可以开展分享活动，让他们把零食、玩具跟
13、同学们一起分享，使他们感受到分享的快乐，进而逐渐改变自私的品质；教师要让独生子女多参加一些班级劳动，不仅可以锻炼他们的劳动技能，还能够去除他们娇气的品质。教师在独生子女的德育过程中，还要与家长积极沟通，让家长改掉一些不正确的教育方法，使独生子女在家有一个良好的教育环境，这样他们在学校和家里的要求是一样的，教育效果会事半功倍。 四、结束语 小学生是祖国的未来，是祖国将来的建设者和接班人，一定要努力将他们培养成为德智体全面发展的优秀人才。只有这样，他们将来长大后才能建设好祖国。学校在努力抓好学生智育工作的同时，也要抓好思想品德教育，把家庭和社会的力量充分利用起来，形成思想品德教育的合力，使小学生能够受到良好的思想品德教育，促进他们成为拥有优秀思想品德的合格人才。