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1、新课改下初中思想品德教学中存在的问题及改进对策 摘 要：初中思想品德是一门培养学生价值观念和个人修养的重要课程，对初中学生的人生发展起着至关重要的作用。但是，长期以来受传统教学思想的影响，初中思想道德教学中还存在着诸多问题，导致教学效果不容乐观。结合多年从事初中思想品德教学工作的经验，借此机会分析了其中存在的问题，并提出一些改进对策，希望对该课程的教学有一定指导作用。 当前，新课改正在如火如荼地进行着，在应试教育向素质教育转变的过程中，人们对基础教育的要求越来越高，对课堂教学也更加讲究有效性。对于初中思想品德教学而言，更重要的是帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立正确的人生观、价值观
2、、世界观。所以，当前该课程教学工作的重中之重就是要及时找出并分析当前教学中存在的问题与不足，并采取有针对性的改进措施，这样才能真正提高初中思想品德课堂教学的有效性。 一、新课改下初中思想品德教学中存在的主要问题分析 1.教学目标不明确、不合理 现阶段，有不少思想品德教师把课程教学的目标定的不明确、不合理、不切实际，有的甚至缺少操作意义，导致教学效果欠佳。比如，在学习“走向共同富裕的道路”这一内容时，有的教师竟然制订了“让学生明确将来如何发家致富的方法”，这样的教学目标显然有些不切实际，它并不符合初中生的目标定位，这偏离了思想品德课程的教学方向，还可能严重影响学生的学习态度。 2.教学方式单一、
3、落后 目前，初中思想品德课堂还存在教学方式单一、落后的情况。最严重的现象便是整个课堂教学中几乎完全是教师的“一言堂”，学生根本没有发挥学习中的主体地位，也没用完全用心地参与到学习活动中去，导致课堂教学的氛围十分沉闷，没有形成高效的互动课堂，造成课堂教学不能达到预期的效果。 3.教学内容脱离生活、没有针对性 事实上，内容生活化是当前思想品德课改革的一个重要方向。但是，仍然不乏一些教师在教学过程中按照教材内容照本宣科，缺乏对教材深度的挖掘，常常使学生对思想品德课感到枯燥乏味、毫无兴趣。另外，也有一些教师为了追求内容的生活化，贪多求全，导致学生学得漫无目的，不能理清零散知识点的头绪，使得教学内容缺乏
4、知识的纵、横向联系。 4.教学评价片面、封闭 直到今天，仍然有部分教师对思想品德课程中学生的学习成绩当做主要教学评价的对象。我们知道，这种只注重学生学习结果评价，忽视对学生学习过程评价的方式是极不合理的，在素质教育广泛推行的今天，思想品德课程的教学评价方式应该多元化、开放化、全面化。 二、新课改下初中思想品德教学的改进对策及建议 1.优化教学目标，树立三维目标意识 新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。初中思想品德课程的每一节课都应有明确的教学方向，教师要牢固树立三维目标意识，为每一节课制订明确、合理、切合实际的教学目标，并在教学时努力将上
5、述三维教学目标有机地结合统一起来，这样才能促进学生全面发展，确保教学科学有效。例如，在学习“看社会 辨是非”这一课程内容时，教师可以为学生制订这样的教学目标：通过本课题的学习，要让学生初步树立起集体荣誉感和社会责任感，培养学生的爱国主义思想和意识。 2.转变教学观念，创新课堂教学方法 新课改的重点之一就是教师的教学方式和学生学习方式的转变。这要求思想品德教师在教学的同时认真学习和研究现代先进的教学理论，逐步转变自己的教学观念，从而使自己的教学行为与新课改的思想保持一致，并不断开拓创新，研究和探索适合学生实际的教学方法。除此之外，要形成良好的引导习惯，努力把学生变成课堂的主人，自己充当引导和调控
6、的角色，这样才能让学生变被动为主动，提高教学效率。例如，在学习“生活处处有情趣”这一课程内容时，教师应该把更多的课堂时间交给学生，让学生各抒己见，谈谈自己在生活中发现的情趣所在，并互相品评，互相鼓励。 3.精选教学内容，努力回归现实生活 初中思想品德课程的教学内容实质上是与学生的实际生活息息相关的，该课程的学习对提高学生的个人素质、价值观念、综合能力等都有着重要的推动作用。在教学过程中，笔者认为要想更好地提高教学效率，就应当精选教学内容，将教学内容生活化，这样相对来说学生更容易接受，对该课程的重要性认识也会更深。比如，在学习“面对生活中的不良诱惑”这一内容时，教师可以在课堂上一一列举当今社会上
7、发生的各种学生因经不住诱惑而被拐骗的例子，让学生意识到危险就在我们身边，提醒学生不要贪图小利，否则将掉入无尽的深渊。这样，将生活中的案例运用进来使学生的理解和记忆更加深刻。 4.建立评价体系，实行多元化评价 在新课改背景下，教学评价改革是重点也是难点。很显然，旧有的教学评价模式已经不能适应当前的初中教学了。因此，当前工作的中心是要建立一个科学合理的评价体系，初中思想品德的教学评价应该更加注重学生的学习过程、思想品德的形成好坏以及学习的态度等。教师要采取多元化的评价方式，在评价过程中要尽可能地全面、开放，要让师生共同参与，允许价值多元化。 总而言之，初中思想品德教学对初中学生来说意义重大、不可或缺。在新课改的背景下，初中思想品德教师要善于总结教学经验，及时找出问题所在，并加快改进步伐，这样才能切实提高该课程教学的有效性。