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1、新课改下提高初中思想政治教学工作质量的有效措施 如何在在新课程改革背景下有效提高思政政治课的教学质量摆在了广大任课教师面前。基于此，本文在新课改对初中政治教学要求的基础上，深刻理解和领悟新课改精神，创新政治教学理念，从政治教师的素养提升、学生主体地位的尊重以及教学方式与方法的改革等作出研究，最大限度地调动学生的学习兴趣，全面提升初中思政政治的教学质量与水平。 新课改 初中思想政治 教学质量提升 有效措施 G633.2 A 1003-9082（2018）05-0123-01 初中思想政治课以理论知识为主，具有一定的抽象性，这一特点也使得政治知识学起来较为枯燥，加之当前教学方面的存在的一些短板，导
2、致学生们学习政治课的积极性不高，尤其是“互联网+”时代的到来，教师们如何跟紧时代的步伐，提高自身综合素质的同时，创新政治教学的模式，因材施教，运用正确的方式方法引导学生提高学好政治课的兴趣，满足新课改的要求是必须高度重视的。 一、新课改下提升初中政治教学质量的基本要求 1.保证学生在课堂中的主体地位 传统的初中政治教学过程中，教师通常是课堂中的主角，学生们处于被动学习和被动接受知识的状态，这样不仅剥夺了学生自主学习的权力，也容易导致学生产生烦躁情绪，并且教师的教学质量也不会得到很好的提高，而新课改的实行，要求教师在课堂中必须发挥学生的主体地位，激发学生与教师进行互动、积极发言的主动性，鼓励学生
3、提出一些新的教学建议，并且教师与学生共同努力形成良性互动，保证教学质量。 2.确保良性政治教学模式 政治课由于理论知识多、实践少，加之不同于语数外等主课，导致了部分教师在初中政治教学大部分仍停留在古老的一教一学的教学模式中，再者政治课由于知识较枯燥乏味，导致了学生根本不能将政治的学习重视起来，并且不能充分地锻炼学生的思维，为此政治教师应采取启发式的教学模式，通过启迪学生要培养美好的品质与健康的心理状态，引导学生多联系实际生活，采用多元化的教学方式，提高学生们的积极性，促进学生们学习政治的能力。 二、提高初中政治教学质量的有效措施 1.政治教师首先要全面提升自身的教学素质与能力 “师”之概念，大
4、体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要
5、条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要想成为一名深受学生爱戴的合格的初中政治课教师，具有良好的知识素养与品德修养是最基本的条件，教师自身首先需要转变的是重分数、轻品德的错误教学观念，要始终坚持知识教学与德育并重，不把理想、道德价值观等作为教学中可有可无的点缀。“细节决定成败。”教师在实际教学中，教师要富有亲和力，善于营造出民主和谐的氛围，使学生如沐春风，要关注细节教育的力量，以此传递出更多的正能量。要及时了解自己学生的知识水平、心理特点，知晓他们的道德修养等，并以此为据，对全体学生一视同仁，与每一位学生真诚相待、真诚沟通，拔动他们的心弦，提升他们对政治课的兴趣和认同感。教学实践表明，要想做好一
6、名好教师，既要有丰富的知识作为支撑，也要拥有一颗爱学生的心。当有了浓厚的爱作基础，才配得上当学生的良师益友，才会达到“亲其道，近其身”的效果，才能使学生更好地去学习。 2.充分认同和尊重学生的“主人翁”地位 初中生作为人格的发展时期，自我肯定与认同感非常强烈，尤其是面对新时代的初中生，他们思想更加活跃，自尊心很强，心里波动大，那么教师就应该意识到这一点，积极转变师生传统的角色位置，尊重学生的想法。尤其是初中思想政治课以理论知识为主，具有一定的抽象性，这一特点也导致政治知识学起来较为枯燥，因此在新课改的要求下，改变初中生政治课堂的学习现状，提高课堂有效性的道路任重而道远，中学政治教师作为学生的引
7、路人，要尊重学生的主体地位，尤其是在授课过程中，要注意言辞的表达，注重情感因素的投入，用情感导入教学，挖掘教材中的情感因素，培养学生的自主意识，保护好学生的自尊心，引导学生、适时地点拨学生的一些不合理行为，使学生能够清醒地认识到自己的不足，运用适当的语言定期地与学生交谈，了解学生的内心想法，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，最大限度地调动学生学习思想政治课的兴趣，让他们主动学习，够愉快地学习，提高他们的积极性。 3.实行多样化的教学方式 ，做到理论与实践的有机结合 初中思想政治知识学习的内在意义在于在潜移默化中对学生的综合素质、身心修养、价值观念等方面产生的影响，因此如何让政治知识发挥
8、出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。众所周知，初中生正处在人生发展的重要阶段，正值青春的叛逆阶段.生理与心理发展还不成熟，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此政治教师应该抓住初中生的性格特点，转变陈旧的教学观念，改善教学方法，采用灵活多样的教学方式开展教学。如上课之前，可以提问学生，积极与学生互动，说说当前的时代特点与热点时事，并谈谈自己的看法，这样可以吸引学生的注意力，让学生有话题可谈，引起他们的主动参与，培养学生对政治知识的发散性思维。另外，学校还可以进行实践教学，让学生们走出课堂，参观一些政府机关以及旁听参与校园所在地区的一些政府会议；走进大自然，关注生活中的政治
9、现象；或者可以利用现代科技多媒体进行教学，初中生的思想观念还不成熟，教师可以运用一些图片及影像资料来证实一些理论观点，获取学生对知识的认同感，而且多媒体的使用还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，调动学生主动参与讨论的积极性，从而使学生更好的理解与掌握政治知识。 三、结束语 新课改的推行，要求我们必须对初中思想政治科目的教育进行改革。作为一名政治教师，改变以前教学中老师为主导的教学形式，通过多种教学方法的灵活采用，全面给予学生教学主体的地位，鼓励学生发挥他们的主动学习能力，教会学生自己进行知识的探索，提升他们具备对思想政治课的兴趣，从而达到学生乐学、会学、善思的目的。我们有理由相信，随着新课改
10、的进一步推进，只要我们坚持实施，坚持改进，学生就会喜欢上思想政治的教学方法，教师也会在此过程中提高自己素质。 1王晓莉.初中政治有效教学方法初探J.当代教育教学与实践.2018，15 （31）159-160. 2杨广松.努力提高初中思想政治课教学质量J.素质教育论坛.2018，12（10）102-104. 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3黄春霞.初中政治有效教学方法初探J.小作家选刊教学交流旬刊.2018，14（11）254-255. 4刘红娟“后课改时代”有效教学走向优质教学的思考J.中学政治教学参考，2018，12（09）142-144.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。